幼兒園藝術教育中如何培養幼兒的創造性

鄧曉輝

【摘 要】 培養幼兒創造性是幼兒園教育的重要內容，尤其是在藝術教育中，幼兒教師應該充分利用藝術學科的天然優勢，有效激活幼兒創新思維與創造意識，真正做到幼兒創造性啟蒙，在幼兒內心深入播下創造的種子，使幼兒能夠在未來的學習和生活中獲得更加深刻的感悟和體會。

【關鍵詞】 幼兒園? 藝術教育? 幼兒? 創造性

引言：

藝術學科與文化學科相比，趣味性更強，更加容易引發幼兒學習興趣，也更加有利于幼兒創造性的培養。本文就以幼兒創造性培養為內容，對藝術教育相關內容進行幾點討論。

1. 幼兒藝術學習的特點

幼兒產生藝術感受，與其周圍環境和生活中的美好事物相關。受到這些美好事物的影響和吸引，幼兒通過感知，發揮想象能力，展示出來一種創新的藝術能力，這對幼兒而言，是藝術創造性的逐步養成過程。實際生活中，幼兒并不懂得欣賞藝術，只是在看到一些藝術作品時，會被多種色彩吸引，被各種線條交織感染，進而給幼兒帶來一定的沖擊和啟發，使得幼兒能夠打破生活的限制，發揮想象力，將內心的情感進行表達，這是幼兒的一種審美體現。幼兒天生具有藝術表現力與創造性，這是大腦在外界刺激以后產生的審美意象，利用工具材料表現出來的特別能力。

2. 藝術教育中培養幼兒創造性的對策

2.1 繪畫教學中激活學生藝術興趣

正所謂：“興趣是最好的教師”，興趣能夠激發幼兒的創造力，引導幼兒產生學習欲望，所以，幼兒藝術繪畫興趣培養十分重要。幼兒園應該采取多種方式培養、引導幼兒產生繪畫興趣。教師可以組織一些幼兒感興趣的游戲，激發幼兒的參與積極性，進而對繪畫產生濃厚的興趣，實現藝術教學的目標。

比如：教師可以帶著幼兒玩“你畫我猜”游戲。教師可以先示范，在黑板上畫內容讓幼兒猜，然后教師給定題目，讓一名幼兒畫，其他幼兒猜。幼兒在做游戲的過程中，能夠逐漸形成繪畫興趣，教師要把握好游戲的難度，進而不斷引導幼兒形成藝術興趣。

2.2 美術游戲中激發幼兒的創造熱情

幼兒這個年齡，游戲就是其主要娛樂內容，也是其獲取知識、了解世界的途徑，是激發創造力的主要渠道。幼兒在游戲過程中，能夠保持興奮的狀態，這時候思維更靈活，想象力更豐富，創造熱情也更濃厚。所以，幼兒園教師在授課時，應該將美術教育內容融入游戲當中，通過游戲方式來開展教學，增加幼兒的學習興趣，進而培養和激發幼兒的創造力。教師在不斷的激發幼兒創造力時，還能夠幫助幼兒形成良好的品質和創新的意識，保持堅定不移的信念。所以，教師在授課時，應該充分利用游戲來開展教學活動，結合幼兒的興趣，了解幼兒的發育特點，設計出幼兒喜歡的游戲，進而通過游戲的氛圍，引導幼兒產生濃烈的藝術創作理念，能夠不斷嘗試新的創作思路，激發潛在的創造力。教師改變傳統的教學方式，增加幼兒的主體意識，使得幼兒在游戲過程中，不僅可以學習到一些美術知識，還能夠逐漸激發藝術創新能力，豐富想象力，產生濃厚的藝術創作熱情。

2.3 美術活動中自我發現，自我創造

幼兒美術教育的目標是培養和激發幼兒的創造力，并不是單純地讓幼兒掌握美術技能，學會畫畫。教師在授課時，應該充分利用幼兒的特點，發揮其個性優勢，為幼兒搭建平臺，使得幼兒能夠放飛自我，盡情想象，自由創作，畫出自己所想，敢于創新敢于下筆。幼兒只要感覺美術課程有趣，那他們畫畫時才會更加用心，這樣才能創作出更新穎的內容。教師不要對幼兒的畫作進行負面評價，要給幼兒營造一種自由寫畫的氛圍，樹立敢于下筆的信心，掃除害怕的情緒。幼兒能夠將自己的想法盡情表達，勇敢創作，這樣才能實現美術教育的目標。傳統的教學模式，并沒有以幼兒為中心，所以影響了幼兒的想象力發揮，制約了幼兒的創造力形成。幼兒在長期的學習過程中，創新的興趣被消磨干凈，創作的樂趣不在，藝術教育的目標也有所改變，造成藝術課堂變成幼兒的聽話堂，不能任意創作，自由想象，自然教學效果不好。

比如：幼兒教師可以以“太空翱翔”為主題，鼓勵幼兒進行自主創作，結合自己的生活經驗以及自己對太空的理解，充分發乎想象力，畫出“你心中的太空”，幼兒教師要針對幼兒的畫作給予鼓勵性評價，肯定他們的創造力和想象力，使其能夠從中獲得自信心。

2.4 理解、尊重幼兒的個性差異，因材施教

幼兒的生長環境、先天個性等主觀和客觀因素對幼兒產生較大的影響，使得幼兒在藝術方面表現上存在一定的差異。幼兒在這個階段學習藝術，不僅可以激發幼兒的藝術創造力，還能培養幼兒的良好道德品質。所以，教師開展教學時，應該充分理解、尊重幼兒的個性差異，明白后天引導對幼兒的影響。教學時能夠走進幼兒，聆聽幼兒的想法，可以掌握幼兒的認識水平和情感體驗，開展針對性引導教學，一定會取得良好的效果。教師在和幼兒溝通時，應該主動了解幼兒繪畫的理由，給幼兒一些指導意見，這樣一方面可以培養幼兒的繪畫技巧，另一方面能激發幼兒的創造力，提高幼兒的藝術能力。教師要結合幼兒的特點，針對性進行藝術創造力培養，做到因材施教、因勢利導，推動幼兒健康成長。

結束語：

本文以藝術教育中的美術學科為例，對幼兒創造性培養的相關內容進行了具體分析，其目的是更好地助力于我國幼兒教育完善與創新。

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