小學(xué)語文詞匯教學(xué)方法淺議

金曉菁

摘要：在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，詞匯的教學(xué)對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的幫助，如果連基本的語言詞匯都理解不了，那么學(xué)生之后的閱讀理解能力也不會有太多的提升。作為小學(xué)教育教學(xué)工作者，我們必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和領(lǐng)悟能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的詞語記憶能力以及閱讀認知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詞匯教學(xué);方法探討

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，由于一些教師缺乏先進的教學(xué)理念，將文章和詞匯分開來講解，這樣的教學(xué)模式無疑在很大程度上提高了學(xué)生詞匯理解以及詞匯記憶的難度，學(xué)生僅僅靠死記硬背來進行詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，在實際的生活和寫作過程中并不能夠靈活地應(yīng)用詞匯。近些年來，小學(xué)語文詞匯教學(xué)方法不斷改革和創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生掌握越來越多的詞匯，而詞匯的增加也代表了學(xué)生語言的豐富性以及多樣性，學(xué)生能夠靈活地運用多種多樣的詞匯來表達自己的觀點，使自己的語言和文章也越來越生動。

一、清楚教學(xué)范圍

隨著新課程理念的提出以及實施，當前的小學(xué)語文教育教學(xué)工作與傳統(tǒng)的教育教學(xué)已有了明顯的區(qū)別，因此小學(xué)語文教學(xué)工作者要正視當前社會和時代背景下的語文教學(xué)工作，弄清楚做好教學(xué)工作需要具備什么樣的能力和什么樣的思想。教師首先要不斷探索，了解當前教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及社會和時代對當前語文教學(xué)的要求，再準備好相關(guān)的課程材料和資料，才能更好地進行教學(xué)。除此之外，教師在進行語文詞匯教學(xué)之前還必須要了解學(xué)生的發(fā)展需要，因時制宜、有針對性地對學(xué)生進行語文詞匯的講解和積累。小學(xué)階段是學(xué)生接觸詞匯積累詞匯的重要階段，語文教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解詞匯的含義以及中華語言的魅力，讓學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用到文章寫作中去，從而掌握各種語文能力，這樣才能夠為后來的閱讀理解以及作文奠定一定的基礎(chǔ)，不斷發(fā)展學(xué)生的其他表達技能。當前小學(xué)語文教師在開展教學(xué)的時候，過分依賴過去的教學(xué)經(jīng)驗以及語文教材，并沒有進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方式的改革，因此所教授的詞匯不能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，也不適合當前社會和時代發(fā)展的潮流。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時只能記得剛學(xué)會的詞語，對于以前學(xué)過的詞語和句子應(yīng)用能力難以得到提升。針對這樣的現(xiàn)象，小學(xué)語文教育教學(xué)工作者要確定有效的教學(xué)方法和理念。小學(xué)語文詞匯教學(xué)必須要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)水平來進行。教師要對學(xué)生進行一定的了解和調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力以及對于當前語文教學(xué)的看法，收集學(xué)生的觀點，因材施教，讓學(xué)生不僅能夠高效地學(xué)習(xí)到新的詞匯，更能夠隨心所欲地運用合適的詞匯表達自己對于生活和周圍事物的理解，提高學(xué)生的表達能力。

二、重視日常的詞匯積累

語文與其他學(xué)科不同，是一項需要長期堅持，不斷積累和總結(jié)的學(xué)科。對于小學(xué)語文教育教學(xué)來說，教師開展的教學(xué)方式以及鍛煉模式，并不能吸引學(xué)生的興趣，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的方式方法，在開展小學(xué)語文詞匯教學(xué)的時候，可以通過日常生活的交流以及相互溝通來對學(xué)生的詞匯進行鞏固和拓展。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要盡量選擇與學(xué)生生活貼近的、易于理解的現(xiàn)代詞匯，同時還要不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓他們從交流和分析中領(lǐng)略到詞匯的魅力。小學(xué)階段的學(xué)生一天大部分時間都在學(xué)校，因此日常交流最多的就是教師以及周圍的同學(xué)，因此教師要不斷提升自己的綜合能力和表達水平，為學(xué)生起到帶頭作用，也要引導(dǎo)學(xué)生形成文明的用詞習(xí)慣，創(chuàng)造出一個和諧文明的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要對學(xué)生的詞匯水平以及現(xiàn)狀有一定的了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生的差異采取不一樣的選擇方法，不斷積累學(xué)生的詞匯量。教師也要開展豐富多樣的校園詞匯活動，比如猜字謎活動、寫作比賽、造句比賽等，不斷提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中進行詞匯的積累和表達。

三、選擇多樣化的教學(xué)方式

想要更好地提高小學(xué)語文詞匯教學(xué)效果，必須要不斷引起學(xué)生的興趣和注意力，施展教師魅力，不斷提升教學(xué)能力，才能讓學(xué)生愛上語文愛上詞匯。小學(xué)階段的學(xué)生都非常喜愛游戲，因此教師可以適當加入游戲因素，不斷提高課堂的活躍性，提高學(xué)生的積極性。教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及發(fā)展現(xiàn)狀，在學(xué)生已經(jīng)掌握一定的詞匯之后，在課堂上組織一些游戲，比如成語接龍，對于詞匯量豐富、表達準確的同學(xué)給予一定的表揚，這樣能夠不斷提高學(xué)生的參與性和積極性。

小學(xué)語文詞匯學(xué)習(xí)是當前語文教學(xué)中非常重要的一部分。小學(xué)語文教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加入適當?shù)挠螒蛟兀O(shè)置現(xiàn)代化教學(xué)模式，讓學(xué)生愛上詞匯學(xué)習(xí)，不斷對詞匯進行積累和表達，從而提高文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

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