注重小學語文教學 更要有效德育滲透

劉云慧

摘 要：學生是祖國的未來，學校教育對他們的影響是毋庸置疑的。教師應從小培養學生愛祖國、愛人民的高尚品德，在課堂教學中進行德育滲透，為培養社會主義建設者和接班人打下堅實基礎，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

關鍵詞：小學語文;德育滲透;語文教學

德育在學校教育中一直居于首要地位。黨的十八大指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”《現代中小學班主任培訓教程》指出：“未成年人是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系著中華民族的整體素質，關系著國家的前途和民族的命運。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。”那么，如何才能有效地把德育滲透在教學中呢？

一、課前一首歌，提升精氣神

小學生喜歡玩，上課時注意力容易分散。因此，教師可以利用上課前的兩三分鐘時間和學生合唱一首學生喜歡的愛國歌曲或校園歌曲，這樣學生的注意力很快就能回到課堂上來，提升了學習熱情。這不但提高了語文課的課堂效率，還在潛移默化中培養了學生愛國、愛校的情操。

例如，《學習雷鋒好榜樣》《世上只有媽媽好》《蝸牛與黃鸝鳥》《采蘑菇的小姑娘》《拍手歌》等，學生愛唱又愛聽，日積月累，這些歌曲中的愛國愛校等高尚情操在無形中給學生以美的享受和熏陶，就為學校的德育開辟了一條新的途徑。

二、都來說說話，培養小美德

培養口語表達能力是語文教學的基本要求之一，除了學生回答問題之外，我還有意識安排時間訓練學生的口語表達能力。例如，接手新的班級之后，我安排幾名學生上講臺作自我介紹，要求簡明扼要，說出自己的優點、缺點以及做過的好事，這既鍛煉了學生的口語表達能力，提升了學生的信心，增強了班級凝聚力，又為學生多做好事營造了良好的氛圍。學生相互了解之后，我安排幾名學生在課堂上說說最近做過的事，如見到的趣事、印象深刻的人等。由于這是發生在學生身邊的事，所以每次上課時學生發言的積極性很高。當然，開始的時候學生可能說得語無倫次、沒有中心，這就需要教師及時點撥與指導，引導學生慢慢學會表達。

同時，對于學生做的好事，教師一定要及時鼓勵和表揚，例如頒發小紅花、小紅星等對學生加以肯定，讓學生漸漸把做好事培養成一種良好習慣。需要指出的是，鼓勵學生在課堂上說話不是隨意的，教師要根據每節課的實際情況適當安排，將學生說話有效融入課堂之中，起到畫龍點睛的作用。再如，學習《去年的樹》這一課時，在懂得了樹和鳥兒守信的精神之后，教師可以適時安排學生發言，說出自己好朋友的名字，自己為朋友做過哪些好事，以后怎樣對待朋友等，這樣就會把德育很自然、很巧妙地滲透到課堂教學之中，對培養學生的美德起到良好的效果。

三、寫好中國字，增強民族心

漢字是中華民族聯系的紐帶，其音美、形佳、義深，加強漢字教學是一項具有深遠意義的事。為了彰顯漢字的重要性，教師有必要每一節課指導學生練習漢字書寫。首先，從雙姿練起，坐姿要規范，頭正、身直、腳放平;寫字姿勢要規范，眼和書本距離、身體和課桌距離、握筆姿勢等嚴格要求。其次，對學生字跡工整和美觀的要求，采用田字格、米字格等形式力求使學生在筆畫、間架結構上有所突破。最后，對漢字本身意義的詮釋，使學生在寫好漢字的同時感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和自信心。這樣，學生的漢字書寫水平就會逐漸提高，語文能力不斷增強，良好品德在潛移默化中得到了有效培養。

四、我手寫我心，美化我心靈

作文是許多家長和學生頭疼的一件事，學生不知道從哪里下筆。據調查，學生真正獨立完成作文的人數大概占總人數的百分之十。怎樣改變這種不利局面呢？我的做法是：剛開始的時候不對學生的作文字數做限制，讓他們“我手寫我心”，先從身邊的小事著手，從自己的感受著手，從寫日記著手。要求學生寫日記可以寫幾個句子，用當天學過的幾個詞，用一兩種修辭方法表達一個較為完整的意思。學生慢慢熟練后再做進一步要求：多寫幾個句子，寫成兩三段，用最近幾天學過的詞語，用兩三種能掌握的修辭方法表達一個突出的中心意思。

“我手寫我心”，學生不寫空話、假話、套話，寫作能力逐步提高。我常常鼓勵學生在寫作時多用聯想和想象，這樣就開闊了作文思路，為寫作插上了翅膀，學生不會感到無話可寫，而是感到文如泉涌，下筆成章。

總之，德育在學校教育中一直居于首要地位。未成年人的思想道德狀況直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。學校必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。

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