關于氣體摩爾體積的教學思考

柴之秀

摘 要：在高中化學的教學過程中學習氣態物質，進行有關計算，用體積作為參考對象往往比質量更方便，所以在對氣體進行研究時，有一個統一的參考標準尤為重要。氣體摩爾體積就是為解決這一問題而專門設置的參考標準。

關鍵詞：氣體摩爾體積;概述;教學思考

氣體摩爾體積是人教版高中化學必修一第一章第二節中的一個重要知識點，它和阿伏伽德羅定律等知識密切相關，是解決關于氣體相關計算問題的重要依據。本知識點由于比較抽象，缺少具體模型作為參考，所以在學生學習過程中，對學生的思維能力和空間想象能力有較高的要求，同時在高考題目中屬于必考知識點，對其后續知識點的學習也有著重要的承上啟下作用。所以，如何投入更多的精力，研究更好的教學方法，提高教學效果和學習效率，是化學老師必須解決的問題。

一、關于氣體摩爾體積知識點的概述

物體體積的大小，取決于物體所含粒子的大小、粒子數目的多少及粒子間的距離大小。為了研究方便，我們統一規定物體所含粒子數目為1 mol，如此，在粒子數目相同的情況下，物體體積的大小就取決于粒子的大小以及粒子之間距離的大小。

對固態物體和液態物體來講，由于此兩種狀態的物體難以壓縮，可知固態和液態物體的組成粒子之間的距離很小，相比于粒子大小可以忽略不計，所以在粒子數目相等、粒子間距離忽略不計的情況下，物體大小就只取決于粒子本身的大小了。根據V=m/p，

1 mol物質的質量以克為單位時，其數值都與該粒子的相對原子質量或相對分子質量相等，據此我們可以結合不同物質的密度值和摩爾質量，計算出不同固態物質和液態物質的體積大小。指導學生完成課本14頁的表格并得出結論。由此可見，同樣粒子數目的不同固態物質和液態物質的體積大小是存在著較大差別的，這就像我們在比較放在箱子里的同樣數量的西瓜和蘋果的體積大小一樣，誰的粒子大小大，誰的體積就大。

氣態物體有很大的壓縮空間，說明粒子與粒子之間有很大的距離。粒子之間的距離與粒子本身的大小相比，猶如一個標準足球場與一個足球的區別，所以在考慮氣體體積大小時，只需要考慮粒子間的距離就可以了，粒子本身的大小相對于粒子間距離可以忽略不計。在溫度和壓強相同的條件下，各氣體粒子之間的距離可以看成是相等的，因此我們可以說，所含粒子數相同的任何氣體都具有相同的體積。指導學生完成課本14頁表格，并得出

結論。

根據計算結果，在相同的溫度（0度）和壓強（一個標準大氣壓）條件下，幾種不同氣體的體積大致是相同的，都在22.4 L左右。同樣道理，如果改變溫度和壓強，但是只要保持各氣體所處的溫度和壓強條件是相同的，那么各種氣體的體積也大致是相同的，只是體積大小不再是22.4 L。我們把單位物質的量的氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。在0度和一個標準大氣壓的標準狀況下，氣體摩爾體積為22.4 L/mol，其所占空間大小就是一個邊長為28.2厘米的正方體體積大小;在25度和一個標準大氣壓下，氣體摩爾體積的大小為24.5 L/mol。據此結論我們還可以說，在相同的溫度和壓強條件下，相同體積的任何氣體都含有相同數目的粒子數。

二、關于氣體摩爾體積知識點的教學思考

1.細致入微，講清楚氣體摩爾體積的注意點

氣體摩爾體積的數值不是固定不變的，而是會隨著溫度和壓強條件的改變而改變，我們所確定的22.4 L/mol，只是氣體在0度和一個標準大氣壓的條件下所具有的特殊的數字，換作其他條件，只要條件合適，也有可能仍然是這個數字，練習時務必要看清題目條件。

2.橫向遷移，強調氣體摩爾體積與阿伏伽德羅定律之間的關系

阿伏伽德羅定律講的是同溫同壓下，相同體積的任何氣體都含有相同的粒子數目，這個具有普遍性;而氣體摩爾體積是在阿伏伽德羅定律的基礎上選擇的一個特殊狀態。這兩者的本質其實是一樣的，在解答題目時，務必找清二者之間的關系。

3.加強訓練，在訓練中發現問題，及時解決問題

學生學習完新的知識點，在練習中會出現很多的問題，這些問題的出現往往暴露的就是本節課知識教授過程中的薄弱點和重難點。所以，針對學生練習中出現的各種問題，從老師的角度來看，不要覺得學生所犯的錯誤都是最簡單的基礎知識方面的錯誤，而是要通過錯誤來反思自己在教學環節中是否把這些知識講透徹，對重難點的突破方式是否符合學生的學習習慣和思維習慣，同時結合學生在課堂學習時的狀態以及練習時的狀態，最終形成良好的解決問題的方法，完成對氣體摩爾體積知識點的學習。

4.強化監督，提高學生的學習自覺性和主動性

新疆地區的學生基礎相對要薄弱一些，學生的學習積極性和主動性有欠缺。要教好氣體摩爾體積這部分內容，教師除了要抓好課堂教學、提高課堂效率以外，更要強化課后對學生的監督和檢查。（1）加強學生對基本概念等基礎知識的背誦和記憶，并通過抽背、聽寫等方式形成反饋，提高學生學習的積極性;（2）強化課后訓練，強調訓練細節，提高學生做題的準確率;（3）培養學生養成反思及總結的習慣，對學習中、練習中出現的各種問題及時總結、及時反思，形成錯題集及反思集，為今后的學習和復習提供足夠的參考資料。

總之，氣體摩爾體積這節課的學習，需要有一節課的時間完成對基本知識的討論和講解，還需要有一兩節課的時間完成有關訓練以及對練習中問題的解答。在學習及訓練中，教師務必要給學生強調細心、耐心和恒心，只要靜下心來，認真反思，就一定可以把知識學好并用好。