信息技術背景下小學語文智慧課堂的構建

唐澤權

摘 要：現階段，我國教育不斷進步和改革，無論是家長還是教師，都將注意力放到了教學的實效性上。學生對知識的掌握程度，取決于課堂的質量。本文將從如何提高小學語文課堂教學的實效性出發，從而提出一些提高教學質量的方法。

關鍵詞：小學語文;智慧課堂;構建策略

引言：在新課程理念下，智慧課堂也隨之產生，主要是借助現代信息技術，發揮其課堂輔助作用和功能，調動教師和學生的主觀能動性，保證教師和學生智慧充分發揮。借助智慧課堂的構建，促進傳統教學模式的發展和創新，在實際的課堂活動中，以傳統的教學方式作為基礎，引入現代化教學元素，實現課堂活動方式的創新，幫助學生學習和掌握語文知識，鍛煉學生的思維能力，開展多方面思考和學習，加強學生的語文綜合素養培養。

一、小學語文智慧課堂構建的價值

小學生的年齡小，在學習語文知識中會受到思維能力的限制，造成學習效率低下。在當前教育改革發展背景下，教師要在語文課堂教學中注重融入創新的觀念與方法，為學生構建智慧課堂，真正為學生可持續學習發展打下堅實基礎。在智慧課堂中，學生能夠充分發揮積極主動性，體現自身的主體地位，為可持續學習發展打下堅實基礎。教師在實際課堂教學過程中，要科學運用新技術，為學生建立智慧化的學習課堂，從而實現既定的教學目標。

二、信息技術背景下小學語文智慧課堂的構建

（一）設計信息化的教學課件

智慧課堂需要依托信息技術來構建，所以教師應充分利用信息技術來設計教學課件，發揮信息技術的優勢來設計出富有趣味性的教學課件，以此來調動學生的學習積極性。在傳統的小學語文教學中，教師主要通過文字來設計教學課件，并且課堂上也主要通過文字來呈現知識，相對來說整個課堂氛圍比較乏味和枯燥，學生的學習興趣難以調動起來。而在信息技術發展的背景下，教師就可以充分利用信息技術來設計教學課件，例如可以制作微課、PPT等。教師設計教學課件時，不僅結合教材內容來做好文字內容的設計，同時也可以適時增加一些圖片、動態視頻、小游戲，通過圖片、動態視頻和小游戲來讓知識的呈現形式更加多樣，對于小學生來說，視頻、圖像、小游戲等能夠更好地調動學生的學習興趣。

（二）通過合作學習創新智慧課堂

教師在語文課堂教學中要充分注重以學生為基礎開展教學活動，結合學生學習特點以及課堂教學要求，對智慧課堂進行創新，使學生在智慧課堂中表現自己，打好基礎，實現高效教學。運用合作學習模式，對于創新智慧課堂，激發學生學習的積極性，促進學生語文素養提升有著積極意義。小學階段的學生主動學習的意識不強。教師通過打造智慧課堂，促進學生之間相互配合，合作學習，發揮學生個體和集體的優勢，提高合作學習的效率和質量，提升學生綜合學習能力。

（三）借助趣味性內容，構建智慧課堂

語文課堂對于大多數學生而言總是有一種枯燥無味的刻板印象，想要打破學生這種刻板印象，教師就一定要立足于教材，去挖掘一些有趣味性的內容，結合學生的自身學習特點、心理年齡特征，去組織課堂和相關的教學活動，這樣就能將趣味性內容的作用發揮到最大化，調動學生全身心參與到活動當中來。這樣學生就能夠在活動參與的過程當中，逐漸感受到語文學習的內容和形式并不是一成不變的，相反，再單調的知識都能夠用輕松活潑的課堂形式進行展現。學生還能夠在這個過程當中成為課堂的主人，主導課堂教學活動的實踐，這樣學生的課堂參與感也會提高，久而久之，學生也會更加愿意積極地參與到語文課堂學習當中來。在智慧課堂構建中，注重學生興趣愛好，將課堂還給學生。在具體的課堂活動中，引入趣味性教學內容，可以最大程度地引導學生主動參與課堂活動，開展自主學習活動，加強學生的語文素養培養。因此，智慧課堂構建中，需要結合學生的興趣愛好，引入趣味性教學內容，構建和諧的師生關系，尊重學生的個體差異，在趣味性情境中組織學生學習思考，保證智慧課堂的有效構建。

（四）利用大數據技術全程追蹤學習過程

教師構建小學語文智慧課堂，可以充分利用大數據技術來對學生的學習過程進行全程追蹤。在以往的語文教學中，教師只能通過學生的課堂表現來了解學生的學習狀態、學習進度等，結合課后作業的完成情況來了解，但是從學生完成作業到教師批改完作業需要經歷比較長的時間，不能幫助教師及時了解學生的學習狀況而制定更加具有針對性的教學方案。而構建智慧課堂，教師就可以通過大數據技術來對學生的課前自主預習、課堂互動以及課后復習鞏固等多個環節來了解學生的學習情況，對學生的學習全程進行追蹤和監督，準確把握學生的實際學情，然后再結合學生的思維和學情來制定更加具有針對性的教學方案和教學策略，適當調整教學進度，真正實現對學生智慧的啟迪。

結束語：

構建智慧課堂是課程改革的一個重要方向，在實際的小學語文教學中，教師一定要深入分析智慧課堂的內涵，并充分利用現代信息技術來構建智慧課堂，提升小學語文課堂教學效率的同時還能夠發展學生的智慧和能力，為學生以后的終身發展奠定良好的基礎。在實際的課堂教學中，教師要利用信息技術來做好教學設計，為學生創建視聽情境，并對學生的學習過程進行全程追蹤。

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（廣西省南寧市第四十九中學）