學前教育專業課程思政的教學分析

董卉

摘要：黨的十九大作出重大的決策部署，學前教育是終生學習的開端，以實現‘幼有所育。將課程思政融入到學前教育專業中，本文以幼師的職業素養為例，以培養學生養成良好的職業道德，以實際行動踐行立德樹人的要求。

關鍵詞：學前教育專業;思政課程教學;立德樹人

學前教育專業是幼兒園教育中的一門專業課程，教育的價值取向，取決教師的因素有很多，教學中教師能夠直接影響學生的價值取向。幼師在對幼兒教學活動中產生的價值觀會直接影響到幼兒的價值觀塑造。所以學前教育專業的價值觀的引領具有深遠的意義。

一、幼兒教師職業素養課程介紹

根據人才需求的培養方案，學前教育專業學生的教學內容要求從這兩方面來確定，幼兒園保健基本知識以及幼兒園教師的綜合素質，并且需要理論和實踐相結合的教學模式。從學生熟練掌握在幼兒教育中所需要的教育學，心理學方面的基本理論知識，然后是具備實施幼兒園教育活動中的設計技能知識。以培養學生形成良好的的職業意識以及職業素養。

二、本課程的思政教育目標

學前教育專業的學習目標主要是思想政治的堅定不移、德技并修、全面的發展，以適應學前教育教學的要求，并且具備良好的思想職業道德，熟練的掌握幼兒園教育活動設計等理論知識和技術技能知識。主要面向幼兒園教育培養的高素質的技能人才。幼兒教師職業素養課程包括的理論知識范圍較廣，所以需要學生具備扎實的基本功。在此基礎上培養學生養成良好的職業道德素養，成為一名合格的社會主義建設接班人。

三、課程內容與教學中思政元素的提取與選擇

1、模塊一 職業理念。

職業理念課程內容主要包括教育觀、教師觀以及兒童觀。這些內容可以通過學習培養，讓學生能夠了解國家開展素質教育的具體要求，并且能夠熟練掌握以后再幼兒教學中實施素質教育的具體方法。對自身專業發展有具體認知，必備終生學習的意式。對幼兒教育工作有熱情和信心，并且理解教師職業的基本職責和價值。進而給學生樹立正確的職業理想，并且將個人職業發展前途與社會主義建設的需求相結合。

2、模塊二 教育法律法規。

社會主義核心價值觀將法治納入其中，法律不僅具有規范性，還具有保障性。這部分內容我們通過法律法規以及政策、教師的權利義務等方面的內容培養學習，主要了解國家具體的教育法和相關的發展規劃綱要等內容，并根據國家教育法的規定，進行分析解決工作中幼兒權利保護的問題，將社會主義核心價值觀融入到法治實踐中。

3、模塊三 教師職業道德規范。

這一部分內容可以通過對幼兒教師職業道德的規范，職業行為、教師的職業道德行為評價等具體內容的培養學習，并且能夠熟練掌握教師職業行為規范的具體內容，在教學中要對自己定高標準的要求，經過不斷的努力成為一名有理想有信念、高道德情操、豐富的學識，以及具備仁愛之心的四有好老師。

4、模塊四 文化素養。

學前專業學生可以通過國家傳統文化習俗、中國文學和世界文學的常識性的學習，并且了解常見幼兒的科普讀物以及文學史上作者和作品，能有助于文化信仰的樹立。

四、《幼兒教師職業素養》“課程思政”的實踐探索

1、教師要完善教材內容，在備課時增加思政教育案例。思想政治教育的融入，在專業知識學習的基礎上，肩負著國家情懷，公民素養的教育情意，在運用專業教育功能的同時也為教師或者未來的幼兒教師給出了明確方向，如何教以及教給誰，怎么教。給相關問題都提供了具體的參考。

2、教師要運用新教學方法、靈活教學手段。

充分利用網絡信息技術，來豐富教學內容。采用模板化項目進行教學，并且在幼兒教師職業素養教學中提取更多典型的思政元素，潛移默化的影響著學生，并且讓學生接受思政教育。

3、通過組織學生參加社會實踐等

通過組織學生參加一些實踐性的活動，在實踐專業理論知識的基礎上進行課程思政的拓展，并且根據課程實踐內容深入的挖掘更多的思政內容。

4、采取集體備課形式，邀請思政課教師參與。

思政教師在教學中，可以針對性的對專業課中的思政元素進行分析，提出相應的意見并且給出建議，以讓學生更加深入了解思政內涵。

五、教學反思

教學理念上講，思政課程教學的實施中合理的提取了課程中所包含的德育元素并且融入課程。在教與學的過程中前提是以學生為中心，讓學生做課堂的主人，不斷的啟發學生，加強自我實踐并且感知新的知識，從而調動學生的積極性和主動性。教學手段來說，網絡多媒體的綜合應用，加入網絡能夠更加豐富教學內容，并且移動app解決了時間空間的限制，可以隨時隨地的學習交流，并且現代網絡時代互聯網幾乎已成為學生的行為習慣，所以也是順應了時代的潮流趨勢，通過網上學習和探討，能夠更加的調動學生的積極性，產生學習興趣。從學習方法來講，較為重視的是交流談話和實踐內容，重點是在談話和自身的實踐操作中，讓學生用理論結合實際問題，進行分析，實現學以致用。

運用校企合作，讓學生能夠更加深入的去到基層實踐工作，更加開拓教育視野，并且不斷的總結教學過程中的經驗。最后以專業特色資源的融入來講，可以借鑒一些學院的資源比如幼師之歌，能夠更有效的滲透幼兒教師良好的品德，也能夠從中體會感悟職業價值。

從課程實施時間上的效果來說，學生的缺勤率大大地降低了，相應的課程訪問量也是逐步上升，課堂中師生間能夠更加頻繁的互動交流，課后的作業完成量也相對提高了很多。

從課后的調查中可以看出，學生對課程的感受有充實感和樂趣，而且多樣化的教學方法，能夠引導學生自主參與其中。

六、結束語

課程思政是一種新型的教育理念和教學實踐的課程，也是高校立德樹人的標準，本文中在課程思政的視角下結合幼師職業素養進行分析，從完善課程內容以及創新的信息技術教學方法，豐富了思政課程教學內容，并且對學前教育學的課程思政進行思考，結合上訴的理論與實踐活動的結合，加入多媒體的創新教學，實施以后，根據課后的調查效果明顯，并且對學前教育專業課程思政的教學起到積極地作用。

參考文獻

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（兵團第十二師職業技術學校?新疆?烏魯木齊?830011）