初中美術個性化教學實踐研究

蘇彥明

【關鍵詞】初中美術;個性化教學;實踐

一、個性化教學概述

所謂個性化教學，就是教師在授課的過程中，根據學生自身的性格特點、興趣愛好進行有針對性的授課，這樣的授課方式注重的是學生的個性發展，講究對學生實施因材施教。隨著我國教育體制改革的不斷深入和新課標的實行，教師在開展個性化的教學實踐中，不僅可以有效激發學生的學習興趣，使學生更加主動地投入課堂學習，而且可以有效增加學生的知識量，拓寬學生的視野，從而使學生的綜合素質得到全面發展。如，在開展個性化教學時，教師應該要求學生自主進行課程預習，并根據自身實際情況制定適合自己的學習目標，這樣一來，學生在進行學習時，就會更加積極地完成任務，從而有效提升自身的學習效率。

二、在初中美術授課中開展個性化教學的意義

1.可以使教師的授課目標更具體。在初中美術教學中，教師的最終目的就是為了讓學生通過美術掌握一定的繪畫技巧，形成自身的審美標準，成功塑造優良的品質，提升綜合素質。因此，在美術授課中開展個性化教育，更有利于激發學生的潛在能力，有效提升學生的學習質量和學習效率，同時還可以使教師的授課目標更具體，更好地在授課中指導學生進行個性化的學習。2.可以促進學生個性化發展。以往，一些學校的授課方式往往忽視了學生的個性發展，長此以往，就會使學生的靈活性、創造性受到限制，自身的潛力很難在學習中真正被激發出來，而教師在授課過程中也難以挖掘學生的潛力，從而導致學生的學習效果和教師的授課質量很難以得到提高。在初中美術授課中融入個性化的教學理念，可以徹底打破傳統教學的束縛，使教師在授課過程中充分結合學生的自身特點，在鼓勵學生個性發展的同時，應用不同的授課方法，提升授課質量和學生的學習效率，實現師生共同進步。

三、初中美術授課過程中個性化教學的實際運用

1.教師要轉變自身的教學思想，確立學生為課堂主體。隨著中國教育體制改革的不斷深入，新推出的授課標準中明確規定，教師在授課過程中，要體現學生的課堂主體地位。因此，初中美術教師要扭轉傳統的授課理念，樹立學生的主體地位，從而充分激發學生的學習熱情和主觀能動性。初中美術教師應該給予學生更多的表現機會，從而有效促進學生的個性發展。2.教師要在授課時充分激發學生的想象力。藝術作品的創作過程就是創作者將自身的想象力與創造力充分結合，并且通過一系列的繪畫技巧展現在畫布上的過程。如，美術教師在蘇教版九年級上冊《有趣的夸張》授課過程中，可以讓學生放棄繪畫作品的寫實理念，要求學生在描繪生活中的物品時，大膽發揮自身的想象力與創造力，對事物進行夸張描繪。通過這樣的教學方式，學生在進行繪畫作品的創作時，就會在繪畫作品中將自己的個性與作品融合，提升主觀能動性，從而更有信心進行繪畫作品的創作與學習，提升自己的美術學習質量;教師也可以通過對學生作品的欣賞，更加了解學生的個性，方便制訂下步教學計劃。3.鼓勵學生對美術作品進行個性化的評論。每一名學生都有自己的審美標準，對待美術作品的看法都不相同，因此，在面對同一幅藝術作品時，學生對作品的評價肯定也不會相同。這種情況，正好體現了藝術作品本身特有的魅力。因此，初中美術教師在進行授課時，要鼓勵學生對美術作品進行賦有個性的評價，引導學生大膽將自身的想法和理解表達出來，從而使學生能夠更加深刻地體會藝術作品的魅力，提升學生的學習興趣。如，在嶺南美術出版社美術八年級上冊《多姿多彩的服裝設計》的授課過程中，教師應該通過不同時代的服裝樣式向學生表明，人的審美觀點不是一成不變的，隨著時代的發展、人們思想的進步，服裝設計也會在風格、款式以及色彩上發生變化，進而使學生的發散式思維、創造力得到提升。這樣一來，學生面對一幅繪畫作品或者自己進行繪畫作品的創作時，就會自覺地獨立思考，并且通過思考的過程促進自身的個性有效發展。這在提升學生學習熱情的同時，還能使教師的授課質量得到有效的提高。4.在進行繪畫作品的創作時為學生提供個性發展的空間。初中時期往往是學生學習美術的最佳時期，初中時期的美術授課會在很大程度上影響學生日后的美術發展。

四、初中美術教師在進行個性化教學時需要

注意的幾個方面以往的教學形式往往是教師主動進行課程的講解，學生被動地學習，教學方式與教學效果都不理想。因此，在新課標的要求下，初中美術教師在授課時，要充分尊重學生的個性發展，在保證學生形成正確價值取向的同時，發展學生的個性。教師在進行個性化授課時應注意對學生以下幾方面的培養。1.繪畫創作材料多樣化。繪畫沒有規定一定要用顏料、畫布、畫筆才能進行創作。因此，教師在進行美術個性化教學時，可以引導學生利用身邊的物品進行創作，如樹葉、小草、花朵等。這樣不僅可以培養學生的個性發展，而且能使學生的創造力得到有效的提升。2.繪畫的表現方式自由化。美術創作是學生自身想法的體現。因此，教師在進行授課時，要盡可能地引導學生運用不同的繪畫方式進行創作，如素描、蠟筆畫、水墨畫、水彩畫等。學生通過用自己喜歡的表現方式進行美術創作，從而充分地展現自己的個性。3.繪畫作品要具有創造力。學生的想象力、創造力是無限的。因此，教師在進行美術授課時，要鼓勵學生在繪畫時積極發揮自身的想象力與創造力，并且要對學生進行積極引導，給予學生更多的鼓勵。只有這樣，才能更好地培養學生的個性發展，提升課堂教學的質量與效果。

隨著社會的不斷發展與進步，如今時代對創新型人才的需求也越來越大。因此，在初中美術教學中進行個性化授課，不僅可以提升學生的學習興趣、學習質量，而且能培養學生獨立、創作的個性，從而促進學生的綜合發展，為學生的日后學習打下堅實的基礎。同時，也可以豐富美術教師的授課方式，提升美術授課的質量，從而實現師生共同進步的目標。