初中音樂教學中多媒體技術的運用策略探究

農一云朵

摘要：音樂教學內容盡管并并不是中學階段學生的關鍵課程，但卻為學生的身心發展、素養塑造提供了有益的作用。音樂能熏陶學生的品性，凈化學生的內心，為學生枯燥乏味繁雜的學習生活制造輕松和愉快的心境。當前階段，隨著科技的進步與經濟的發展，我們迎來了自媒體時代，愈來愈優秀智能化的多媒體信息科技走入課堂，隨著我國教育水平的發展，信息技術與現代化教學設備日益普及，讓教師在改變了原有的課堂教學意識外，也增加了強有力的新型教學方法，可以給學生提供不一樣的學習感受。本文主要從多媒體教學設備在初中音樂教學中的運用方法入手，探索提升初中音樂教學有效性的方法。

關鍵詞：初中音樂;現代信息技術;有效性;教學方法

一直以來，音樂教學內容就被稱作副科，由于這門科目在學生的畢業時并不存在考評環節，所以學生及教師都對音樂這門學科的重視程度不高。在素質教育理念下，教師理應高度重視音樂教育，并積極主動去掌握學生喜聞樂見的音樂學習方式，熟練掌握這種學習形式所需的教學方法，將綜合性的現代信息技術融進到音樂教學當中，為學生提供更全方位的、更合乎學生審美觀的、更加有意義的音樂審美感受，進而激起學生針對音樂這門藝術的喜愛，減輕學生在學習方面的壓力和不安。下面，筆者基于自身教學實踐，提出以下幾點教學策略，以期能夠對教師工作的開展提供可借鑒意義。

一、利用多媒體，有效設計課堂教學場景

傳統式的音樂教學內容教學方法是以教師為核心，依據教學內容，教師先口頭上解讀教材內容與音樂創作背景，然后利用傳統教學方式引導學生通唱一遍，隨后再一句一句領著學生學習演唱，這種教學方式盡管會提高學生掌握音樂歌曲的速度，但是教師在進行課堂教學時總是這樣開展課堂，使學生感到十分簡單乏味，沒法給開朗好動、追求時髦的中學生提供充足的誘惑力，沒法充分發揮音樂的魅力。實際上，在音樂教學環節中，教師可融合課程內容，利用現代信息技術設計方案來創設課堂教學場景，合理改進傳統課堂教學中束縛枯燥的氣氛，更合理進行針對學習內容設計教學環節，其中利用多媒體開展音樂教學最受學生的喜愛。

比如，在教授《七子之歌——澳門》這首歌時，教師能夠為學生展現這首音樂身后所蘊涵的深刻意義，它是慶賀97香港回歸的經典音樂，是音樂家李海鷹為了更好地慶賀97香港回歸，將聞一多先生的文學作品譜成了這首唯美的音樂，在其中有著明顯的中華民族感情與中華民族的民族情節，利用多媒體設備為學生解讀音樂的主題思想，更可以吸引學生的興趣愛好和目光，使學生迅速融進課堂教學之中，更可以激起學生對這首歌曲的學習熱情。此外，教師還能夠利用現代信息技術，為學生播放視頻《七子之歌——澳門》這首音樂在當時那個年代被大家傳唱的紀實片，或學生翻唱的關于這首歌的視頻，讓學生多多的掌握在其中的感情，使學生對該類音樂更具有共鳴。

二、利用多媒體設備開展教學，使教學內容更加豐富充實

初中音樂教師不應僅僅不局限于教材中的內容，由于教材中的知識比較有限，在開展音樂課堂教學的過程中，教師應為學生解讀音樂符號的區劃、音的高矮及其音的正值等專業的樂理知識，還要為學生播放視頻一些音樂演奏的精彩片段，讓學生多多的掌握東西方樂器的種類、特性及其音質，為學生播放視頻時，教師還可以引導學生欣賞美聲唱法，使學生了解演唱技巧等知識，使學生在音樂學習中，借助信息技術設備對音樂專業知識形成自己的獨特感悟。

比如，教師可以挑選種類比較多樣、感情更為豐富、具備一定的關注度的流行音樂，中學生通常對流行音樂的了解更多，他們都喜歡周杰倫這樣的歌星，據此，教師就可以從這些歌星的歌曲中挑選一些具有鑒賞價值的，利用多媒體進行播放和展示，如周杰倫的《蝸牛》，教師為學生播放視頻并讓學生賞析這首音樂，使學生感受音樂中所表述的蝸牛身上不屈不撓、奮發努力的精神實質，使學生形成更強的音樂感受。此外，教師還可以強化學生的音樂鑒賞能力，激起學生對音樂作品的想像力，使學生能夠從音樂中感受創作者的思想感情;再如。教師還可以借助多媒體教學設備，引導學生一同歌唱流行曲《梔子花開》，校園音樂，為學生的校園生活提升趣味性，吸引住學生對音樂課堂的注意力，也為學生繃緊的大腦進行緩解，提高學生對課堂教學的興趣。

三、利用多媒體設備激發視覺效果，塑造學生崇高的品性

音樂的方式實際上能夠根據諸多方法展現，不單是聽覺系統能夠當做音樂的傳播途徑，還可以根據視覺效果來傳遞音樂，從而發現音樂的實際意義和美感，給學生一種多方位的感觀刺激。因而，教師要能夠利用現代信息技術，為學生播放視頻一些音樂劇、電影、歌舞劇等相關的影片或音樂的MV等，讓學生根據視覺效果，對音樂作品形成更全方位地感知，使音樂為學生帶來更加深刻的情感體驗。

比如，教師利用多媒體設備在課堂或課后練習中，為學生播放視頻一些具備審美欣賞價值的流行音樂MV，給學生視覺效果上的沖擊，使學生針對音樂作品的感悟更加深刻，從而主動探究音樂并學習，逐步提高學生的音樂鑒賞能力。如《青花瓷》、《發如雪》等流行曲的MV，都有蘊含著傳統的中國音樂風格，優美的音樂與歌詞，對于學生音樂素養的提升具有重要作用，能夠使學生更好地了解中國風音樂。

綜上所述，初中音樂做為能夠塑造學生審美素養、創新能力和想像力的專業課程，理應緊隨時期腳步，不斷改變原有的教學方法與課程內容，借助多媒體教學方式，教師能夠不斷提升學生對音樂教學內容的興趣，為促進學生音樂素養的發展而作出貢獻。

參考文獻：

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