初中數學高效課堂構建初探

馮曉飛

摘要：在初中階段的教育教學過程中，數學作為學生最為重要的基礎性課程之一，學好數學知識不單單是為了幫助學生更好的應付考試，更是使學生通過數學的學習逐漸形成良好的數學學習意識，能夠促使學生將所學的數學知識利用在實際生活當中，充分體現學生的數學綜合素養能力。在以往的初中數學課堂教學過程中，很多教師往往利用傳統“一人堂”式的教學形式為學生開展教學工作，在這種模式下學生的學習思維被嚴重限制，學習興趣也難以得到提升。因此，在新時期初中數學課堂教學過程中，教師應當積極利用有效地手段為學生營造良好的學習環境，轉變自身原有的陳舊教學觀念，不斷學習先進的教學理念，為學生開展多樣化的教學活動，切實激發學生數學學習興趣，使學生能夠積極參與其中，進一步提高學生的數學學習效率，為構建數學高效課堂奠定基礎。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;方法策略

隨著當前新課程改革的不斷推進，在初中階段的數學課堂教學過程中，教師的教學形式同樣也要積極進行轉變，改變以往枯燥乏味的知識灌輸式教學模式，利用多樣化的教學手段為學生開展課堂教學工作，進一步提高學生的數學學習興趣。對于教師而言，在新課程改革背景下，自身也要不斷提高教學水平，響應新課程改革的號召，不斷利用有效地教學手段營造課堂教學環境，使學生能夠積極參與其中，并在這個過程中不斷感受數學知識的魅力所在。對于初中生而言，數學學習不僅僅是為了奠定中考的基礎，更是培養學生良好思維能力的體現，對于學生的成長發展而言，學習數學的重要性顯著，因此，在當前時代背景下，初中數學教師必須加強對數學課程的重視程度，為學生開展更為高效的數學教學模式，切實提高學生的數學學習能力。

一、提高自身教學能力，樹立良好學習榜樣

在初中階段的數學學習過程中，數學作為一門重要的基礎性學科，是學生開展其他課程學習的基礎。而隨著新課程改革的不斷推進，對初中數學教學模式也在發生著重大的變化。在適應新課程改革的路上，數學教師應當不斷完善自身教學水平，提高數學教學能力，為學生樹立良好的學習榜樣。同時，對于初中生而言，學生在這個階段自身已經具有一定的自主性意識，教師應當積極與學生進行溝通交流，幫助學生找到在數學學習過程中出現的種種問題，并及時提供幫助和解決，只有這樣學生才能切實感受到教師對自己的關懷，增強師生之間的關系，使學生更加信任教師，而只有學生對教師充滿喜愛，學生才能夠更積極的投入到數學學習的過程中。與此同時，在開展課堂教學的過程中，教師還應當不斷挖掘教材知識內容，精心準備教學內容，利用多樣化的教學手段切實提高學生的學習興趣，不斷培養學生形成良好的想象能力、思考能力與獨立探究能力。切實給予學生一定的關懷，使學生在學習的過程中能夠感受到教師對自己的關注，及時了解學生的想法，只有這樣才能切實提高課堂的教學效率，為構建初中數學高效課堂奠定基礎。

二、創建問題導入模式，提高學生學習興趣

在初中階段的數學課堂教學過程中，很多數學知識內容較為抽象復雜，對于初中生現有的認知水平而言，學生在學習的過程中注定會遇到各種各樣的問題，進而嚴重阻礙學生數學學習的積極性，學習興趣也會下降，從而影響課堂教學效果。由于初中階段學生身心正處于快速成長使其，對于新奇的事物、有趣的問題能夠有效地吸引學生注意力，因此，在實際課堂教學過程中，教師便可以利用問題導入的形式激發學生的數學學習興趣，提高學生課堂參與積極性。

例如，在進行八年級上冊“第十六章 軸對稱和中心對稱”的單元教學過程中，教師在課堂教學過程中，可以利用信息技術手段在多媒體上向學生展示一些依據中軸線原理實際的建筑物，如北京的故宮等，并在學生觀看結束以后向學生提問：同學們，通過觀看這些建筑，你們能否從中發現一些特點呢？利用這種問題導入的形式，能夠切實激發學生的學習欲望，提高學生的探究水平，使學生積極參與其中并不斷發揮自身思考能力探究其中的問題。通過這種教學模式，不僅能夠有效地吸引學生注意力，激發學生學習興趣，更能幫助學生更為透徹的掌握其中的知識內容，進一步提高學生的數學學習效率。

三、開展自主學習模式，鍛煉學生學習能力

在初中階段的數學學習過程中，由于很多學生普遍已經具備了一定的學習能力及學習意識，因此實際課堂教學過程中教師應當積極為學生創造自主學習的機會，給予學生自主學生的時間及空間。在實際課堂教學過程中，根據實際教材內容培養學生自主學生能力，進一步提高學生的數學學習效率。

例如，在進行八年級上冊“第十七章 特殊三角形”的章節教學過程中，教師便可以在課堂上積極鼓勵學生、引導學生，通過組織學生自行制作各種特殊的三角形，如直角三角形、等腰三角形、等邊三角形使學生親自觀察各種三角形之間的聯系與不同，并組織學生以小組合作討論的形式進行問題的研究，教師在這個過程中積極融入學生當中，對學生出現的問題提供引導性幫助，切實發揮學生的主觀能動意識，提高學生自主學習能力，進一步增強學生數學學習效率，為構建高效課堂奠定基礎。

綜上所述，在當前新課程改革不斷發展的今天，初中數學教學模式也在進行著有效地轉變，作為初中數學教師，自身應當積極轉變自身傳統教學觀念，利用有效手段為學生營造良好的學習環境，切實激發學生的數學學習興趣，使學生能夠積極參與其中，并在這個過程中學習到更多豐富的數學知識，提高學生數學學習效率，完成教師的教學目標。

參考文獻：

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[2]康開通.淺談初中數學高效課堂教學方法[J].中外交流，2018，（51）：253.

涉縣第六中學 河北 邯鄲 056400