“史料實證”在歷史教學中的有效運用

阮少華

摘 要：歷史是一門很重要的學科，是向現(xiàn)代學生介紹先前的事與人，歷史老師在為學生傳遞這些知識的時候，不能憑空捏造，憑自己的理解感受去描繪。這時候就要好好的利用史料實證的作用了，將史料實證作為教授的立足點，有憑有據(jù)地跟同學們講歷史。所以史料實證在歷史教學中起到的作用是非常大的。本文通過介紹史料實證在歷史教學中的意義以及在見學習過程中應該注意遵守的要求以及做法來進行講述。

關鍵詞：“史料實證”;歷史教學;有效運用

引言：

每個時代的人都知道，過去了的就是過去的事情，任何人都無法回到過去的生活，但是我們可以學習先前的一些知識、見解，來彌補我們無法去先前生活的遺憾。歷史是一個非常嚴謹?shù)膶W科，它不能出一點兒馬虎，事實就是事實，是無法改變的東西。所以學習歷史，學習過去，都應該嚴格按照歷史所記載的去學習，不能夠隨便編造。所以，歷史老師以及學習歷史的學生都要做到每時每刻都要遵照歷史，都要有尊重歷史證據(jù)的認識。

一、將史料實證運用到歷史學習中的重要性

尊重歷史證據(jù)是學習歷史必須遵守的一項最基本的原則，學習史料也是歷史學習中必不可少的一部分。在學習正確的歷史史料的時候，可以讓學生們能夠養(yǎng)成得到正確的歷史結(jié)果以及評價這段歷史的能力。這個能力是學習歷史必不會可少一部分?，F(xiàn)階段的學生因為受傳統(tǒng)的歷史學習的影響下，對于史料學習的認識非常缺乏，在進入更高年級的階段，又因為自身學習科目的偏多，學習壓力的偏大，更多的學生在歷史學習的過程中，刷題也直刷選擇題，而會因為主客觀原因而忽視了主觀題的練習[1]，忽視了去認真地分析歷史材料。但是歷史的題目中大多數(shù)都是要根據(jù)一段史料來進行解答，無論是選擇題還是主觀題，而同學們都無法真正用心地去閱讀每一篇歷史史料，只用自己的慣性思維去解答，從而導致所選的答案總是和答案不符合，但是也不知道自己究竟哪里出了問題。所以，在考試的過程中，對于歷史史料的分析也是非常重要的一部分，是不可忽視的一部分。所以將歷史史料運用到歷史學習中這個重要的舉措改革是勢在必行的。

二、在運用史料中應該注意的要求

運用史料的過程中要秉承真實準確性的原則。在歷史老師在進行教學的過程中，不僅僅是為了提高學生的成績而教學，還有更重要的也是要培養(yǎng)學生學習歷史所必須具備的能力。在歷史教學中，能證明這節(jié)課上課的知識點的史料有很多，但是歷史師長要本著對學生負責的原則，根據(jù)自身的學習情況，來盡可能地幫學生挑選相對最準確，最真實，最具有說服力的史料，這樣能讓學生學會真正正確的歷史結(jié)論與對這段歷史的評價，這樣才能真正地讓學生們提高自己的對材料的理解能力[2]，也在一定程度上在學生做題對材料的理解能力有很大的幫助。

遵循從多個方面分析史料的要求。一個歷史史料每一個人去閱讀都會得出不一樣的結(jié)論，因為當你所在的時期不一樣，所分析的人物不一樣，所分析的角度不一樣，你總結(jié)出來的結(jié)果也會相應地發(fā)生變化。歷史老師在進行歷史事件的講授的過程中，應該根據(jù)一個史料讓同學們進行討論，每個同學都從本人的觀點來進行闡述，這樣能讓每一同學更清楚地了解史料，也可以通過聽他人的闡述來完善本人最初對史料的了解，不斷完善同學們的思考的角度，可以擴展更多的知識。在介紹史料的過程中，老師可以鼓勵并教授學生們獨立去尋找不同角度能證明題目結(jié)論或者知識點的歷史材料。這能夠激發(fā)學生們學習歷史的興趣，也能夠讓學生們在博大精深的中國歷史知識里培養(yǎng)學生分析歷史史料的能力。

根據(jù)史料聯(lián)系生活的原則。俗話說，借古諷今，借古喻今。老師在教授某一個歷史史料的過程中，可以結(jié)合生活的事實來進行講解。結(jié)合現(xiàn)在全國各地發(fā)生的大大小小的新聞聯(lián)系在一起。讓學生們能夠?qū)W習到古時的超前思想，也能讓他們了解到古時的人智慧的先前性。也能讓他們在學習的過程中能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在遇到很多社會問題時，能夠理性分析，能夠從很多角度、很多方面去分析相關的社會問題。也能讓他們在學習正確的史料后能夠激起同學們的愛國情懷，能夠讓學生們的格局變大，讓同學們能在史料學習的過程中不斷明確自己的目標，不斷明確自己的夢想，都能夠一心為中國夢以及中華民族偉大復興做出自己的貢獻。

三、結(jié)束語

歷史學科不僅是學習古代的人和事的學科，更重要的是學習真正的中國精神，中國品質(zhì)的學科。而準確的史料實證正是這些精神品質(zhì)的重要的物質(zhì)載體。作為每一個中國人，中國的學生是祖國的希望，都要通過學習中國歷史來明確自己的夢想。所以將歷史史料實證運用到歷史見習中，不僅僅是為了更好地學習歷史學科，更重要的是讓懵懂的學生們真正地了解祖國，了解祖國的過去，也讓他們能更好地來發(fā)展祖國的未來。同學們在進行歷史史料學習過程中形成正確的三觀，對于同學對事物的認識與分析都有本人獨特并且正確的見解。我相信在老師和學生的共同努力下，將歷史史料實證運用到歷史學習中這個舉措會對生活中的很多方面都會起到很重要的作用。

參考文獻：

[1]陳金朝.史料實證意識在歷史教學中的有效運用[J].新教育時代電子雜志：學生版，2019，000（023）：1-1.

[2]高月新.在歷史教學中有效培養(yǎng)史料實證意識的策略[J].新課程導學，2019，000（014）：P.89-89.

（福建省福安市實驗中學）