探究在科學教育中培養幼兒創新意識的策略

樊小紅

摘要：目前學前教育的發展在我們國家越來越被重視，這也是幼兒教育中重要的一部分，這個時期是幼兒習慣養成和身心發展的最佳時期，而科學教育是學前教育中不可缺少的，對幼兒創新意識有著重要的影響。因此，幼兒創新意識的培養與科學教育息息相關，要想更好的提升幼兒創新意識，就要注重對幼兒科學教育的實施，以下將對我園科學培養幼兒創新意識做以下分析。

關鍵詞：幼兒教育;科學教育;創新意識

幼兒創新意識的發展不管在任何發展中都起到了積極的作用。在教育中一定要注重對幼兒的培養，以孩子為中心，相信孩子擁有自己的一百種語言。充分肯定孩子在學習和探索中的奇思妙想。才能達到有效的成果。而在幼兒階段科學的引導小朋友主動去探索，打開小朋友的思維創想能力也是最重要的起步，這也是老師培養小朋友們創新意識的最佳時期，這個過程中在以科學教育為主時幼兒的興趣是激發創新意識的最大動力，我園從幼兒的興趣出發通過鼓勵孩子探索環境和自我表達與幼兒充分的溝通交流。培養孩子獨立，主動的學習交流能力，在今后的學習中才能終身受益。

一、科學教育對幼兒創新意識培養的意義

在幼兒教育時期，科學教育主要對幼兒創新意識起著以下作用：其一：幼兒時期孩子的好奇心和求知欲特別強，這也就是科學教育的核心，通過科學教育更全面的激發幼兒的整體發展。其二：創新意識，本身就離不開探索欲望，而科學教育的融入不僅增進了幼兒的興趣，從而在興趣的基礎上才有更大的探索動力。例如：我園教師給幼兒講解藝術領域的繪畫時，幼兒的創新意識對所畫的畫起著絕對的作用，這時就要注重科學教育，通過科學教育實施有效的方法，讓小朋友對美術繪畫課產生興趣，才能更好的達到創新意識的培養效果。

二、在科學教育中培養幼兒創新意識的策略

2.1立足幼兒實際，在科學教育活動中加強幼兒創新意識的培養

在幼兒教育中為更好的達到這個年齡階段幼兒的創新意識，教師起著主要的引導作用。在當前教育中，不管是各個年齡階段，教育都在跟隨著社會的進步不斷的提升，學前教育同樣也是，教師要避免以傳統形式培養幼兒的創新意識，應注重對理念落實的創新，通過科學教育的實施能夠促進幼兒的創新意識，在這個過程中，不可忽視的就是幼兒的年齡特征和個性發展，以此，針對幼兒的差異實施合適的教育方法。例如：在進行科學教育之初，教師就應全面地了解幼兒的身心發展特點，根據幼兒已有的生活經驗，結合幼兒的最近發展情況，對幼兒進行合理的科學教育。因此，在選擇科學教育內容與實施科學教育時，不能揠苗助長，幼兒創新意識的培養需要立足幼兒的實際，符合幼兒的身心發展規律。教師還可以開設幼兒科學發現室，為幼兒提供更高品質的科學探究體驗。

2.2教師應成為創新型教師，引導和激發幼兒的創造興趣

幼兒年齡階段的教師通過新穎的教學方法，將科學教育靈活的融入到幼兒的創新意識當中，為達到更高的層次，教師的思維也應靈活多變，從中啟發幼兒的思維發散能力。同時也要多考慮到幼兒的想法，從幼兒的角度出發，與幼兒的發展達成一致。如果教師的思維過于呆板，就直接性的對幼兒的探索欲望造成了影響。例如：在幼兒教師給幼兒實施“1～5”的數學教育時，如果只單單的考慮到讓幼兒認識數字，這時幼兒思維并沒有得到發散，反而對數字知識只認識到，不能理解數字的意義，而教師運用創新多樣的方法來給幼兒進行課堂活動時，就可以通過多種方法讓幼兒理解數字，并靈活的運用數字，這樣幼兒也會加以創新，把數字寶寶帶入但生活之中。

2.3教師應當是支持者、鼓勵者，培養幼兒獨立，主動的學習能力

當教師在進行科學教育時，要抓住幼兒的心理活動，對幼兒的創新意識給予肯定，讓幼兒做到表達自己的想法，有更高的自信心。而這個過程中，教師的教學方法對幼兒的創新意識形成及科學的引導，鼓勵幼兒大膽創造。例如：當教師在講解語言活動時，讓幼兒大膽表達，提升語言表達的過程，這時教師就要支持幼兒的表達，并給予幼兒適當的表揚，讓幼兒在今后能夠更加敢說，愿意說，并創新自己的語言，這樣不僅提升了創新意識，對幼兒今后的語言也得到了良好的發展。

2.4教師同時要充當傾聽者，激發幼兒探究的動機

創新意識和科學教育是緊密相連的，要想提升幼兒的創新意識，就要做對科學教育的靈活落實，而教師的傾聽是科學教育中的重要一部分，對于幼兒的創新，教師要做到耐心的傾聽，并給予幼兒適當的引導。例如：幼兒在進行創新時一般都是在實踐的過程中，從而啟發更多的想法，這時幼兒就會表達自己的意愿，教師就要認真的聆聽幼兒的創新意識，并在幼兒需要的情況下啟發幼兒，從而收獲更多的想法。

結束語：

根據以上的分析可見，教師的教育方法對幼兒有著重要的啟迪。我園開設各種主題課程。以教師和幼兒一起思考活動展開，設想問題及解決方法。兒童在實際操作中獨立的思考并探索。對于老師來講，不斷引導幼兒探索問題的深度和廣度。適時，適度的鼓勵并支持幼兒對自己的問題及興趣的思考。引導他們逐步提升創新能力，在各方面得到發展。教師在具體的教學實踐中要以兒童為核心，兒童發展為本。實踐，反思，不斷加強學習提高教學水平。使幼兒在我園開放及高質量教學環境中不斷學習健康成長。

參考文獻

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（和政縣嘉庚實驗幼兒園 731200）