新課改下提高小學數學課堂高效性的作用探討

廖金平

摘要：小學學習為學生之后的學習奠定了堅實的基礎，小學數學作為小學生重要的學習科目，極大地提升了學生的數學素養。教師在高水平專業素養的支撐下，要從整體上把握小學數學的教學目標，有效地提高小學數學的課堂效率。該文則是對新課改下提高小學數學課堂高效性的作用進行探討和研究。

關鍵詞：新課改;小學數學;高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-393

在小學的教學活動中，老師的專業素養對學生的數學素養及綜合素養的提升有著重要影響。高效的小學課堂要求老師具備專業的知識基礎，明確且落實教學目標。老師作為教學活動的組織者和指導者，通過對學生學習進行引導，幫助其在有限的時間內學到更多的知識，以此實現教育課堂的高效性，推進新課程實施進度。

1、設定切合學生實際的教學目標，提升課堂的科學性

小學數學作為小學階段的重要學科，要求教學老師具有較高水平的專業素養，在此基礎之上，從整體上把握教學目標，且目標的設定有利于教學方向的確定，教學方法的設計。教師根據小學生的學習情況和進度制定明確詳細的教學計劃，具體落實到周、日教學細節上，從而促進教育活動高效開展。老師在安排相關的教學活動時候一定要有全局觀，注重整體意識和階段意識相結合，促使兩者相互獨立，又相互關聯。

此外，數學的教學目標應該具有多樣性，一方面是最基礎的知識教學的目標，幫助學生掌握基本的理論知識;再者就是數學技能的目標，通過數學教學培養學生的數學思維能力、創造能力、數學邏輯能力等，提升學生的綜合素養。最后就是學生的價值情感目標，學生應該正確地看待數學學習，能夠通過對數學知識、數學技能的掌握，將其運用到生活當中，提升運用數學素養解決生活問題的能力。以此實現新課標中提到的三維目標的標準。

老師在制定教育目標時，一定要注重目標的可實現性以及目標的可測量性。通過教學活動實現教學目標，通過綜合測評模、數學測驗等方式將學生的學習情況進行反饋。教師根據反饋的情況及時調整教學方法，優化教育模式，完善教學目標，提升課堂的高效性以及科學性。

例如，老師在進行小學二年級“萬以內數的認識”這個知識模塊教學活動時，要根據教材內容，結合教材易難點制定教學目標，并且在進行知識教學的時候，一定要注意學生數學能力的培養，培養學生嚴謹、科學的數學態度，邏輯性的數學思維。

2、創設合理有效的教學情境，培養學生數學思維

小學生非常明顯的特性就是活潑好動、注意力集中時間有限、意志力等方面比較薄弱。基于這樣的特性，老師可以創設有趣的、結合生活實際的情景教學，在教學的基礎上與生活實際相聯系，使得教學極具生活氣息，讓學生覺得親切，對學習不排斥，同時激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

例如在小學二年級內容“角的初步認知”的時候，老師可以提前準備一些教學道具幫助學生學習。比如：剪刀、鐘表等，在課堂上給學生展示。此外，老師還可以通過多媒體進行圖片、視頻展示，讓學生更直觀地觀察物品的角度。通過情景教學引導學生多多觀察生活，在生活中學習，使得學生在不斷地實踐探索當中發展數學思維和獨立思考的能力。

3、通過豐富、靈活的教學方法，提升學生數學素養

在傳統的教學活動中，老師更多的是知識輸出教育。老師在課堂上對知識點的講授占據了大部分的時間，枯燥的學習氛圍、一成不變的教學內容很容易導致學生產生厭學的情緒。在新課程改革下，教師的教學活動更加看重教學的主動性和自由，所以基于教材內容，老師可以進行二次加工，根據學生的興趣愛好以及生活實際情況選擇靈活的教學方法進行教學。

比如在二年級數學“觀察物體”這個模塊的教學過程當中，老師可以借助多樣的教學工具進行知識點的傳授;或者老師可以安排學生進行實踐活動：在5分鐘的時間內，組織學生去觀察學校里面都有什么物體，并且把所觀察到的物體記錄下來。通過這樣的實踐活動，提升了學生課堂的積極性，更有效地幫助學生學習課堂知識。老師在實際的教學活動當中可以根據自己的教學經驗結合對教材內容的把控，靈活地運用教學方法，提升教學效率，優化教學效果。

4、實時練習，保障教學活動高效進行

在老師實際的教學活動中，通過對學生的引導進行教學，課堂教學活動開展得比較順利，學生對于老師的提問快速高效回答，正確率很高，但是在課后練習中卻容易出現很多的錯誤。要改變這一現狀，要實現高效的課堂，老師在課堂結束的前10分鐘可以進行“隨堂小測試”，通過測試結果對老師的教學進行反饋，老師再根據學生掌握的情況，進行針對性地講解，以保證學生對教學內容知識的汲取和吸收，幫助學生對知識進行歸納總結，加強學生對知識的融會貫通。

5、總結

新課標的實施為數學課堂的改革指明了新的方向，注入了新鮮的“血液”。高效的課堂是每個老師追求的理想課堂，為實現這一理想，教師要不斷地提升自己的專業素養，更新教學觀念，優化教學模式，改善教學方法，以次提升學生的數學素質。

參考文獻

[1]董志波.小學數學課堂“高效”的幾點做法[J].人才資源開發，2015（06）：154.

[2]侯明明.試論如何實現小學數學課堂的高效性[J].赤子（上中旬），2015（04）：153.

湖北省荊門市京山市曹武鎮中心小學 431800