小學語文教學中德育滲透的新路徑探究

溫從飛

【摘要】隨著素質教育的持續深入推進，小學生的德育教育受到人們的廣泛關注，如何有效的對學生進行德育教育成為小學語文教學的重要組成部分。小學生處在人生的關鍵時期，小學語文教師要在這個時期加強小學生的德育教育水平，實現新課程教育理念的實施。本文通過對小學語文教學中德育滲透的新路徑進行分析，希望對促進小學生的德育教育水平的提高做出積極貢獻。

【關鍵詞】小學語文;教學;德育滲透;新路徑

引言

對小學生開展德育教育是非常有必要的，小學生處于青春期，思想比較活躍，容易產生不良思想和不良行為，此時在小學語文教學中滲透德育教育，能夠對小學生起到約束的作用，規范學生的行為和思想，提高學生的道德水平。有利于學生走向正確的道路，確保健康快樂的成長[1]。

一、德育教育與材料內容相結合，打造高效課堂

德育的本質是道德教育，是對人的道德教育活動，其任務是有目的地、系統地、有組織地教導學生人的生存法則，形成他們的道德意識，培養學生做人的能力，形成高尚的思想品德。對核心素養下小學語文教學中德育滲透的初步研究表明，應把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的道德品質。可見，德育工作不僅是學校領導和班主任的事，作為語文教師，也是德育教育工作的參與者，承擔著德育教育的重任。因此，在核心素養下的日常教學中，不能只單單教語文課本知識，而忽略其他工作。要積極將德育教育與材料內容相結合，打造德育教育課堂。在小學語文課本中，有很多關于德育的教材。例如《伯牙鼓琴》中描述了朋友之間的道德，告誡我們應該和什么樣的人做朋友。因此，教師可以讓學生自由地討論這個問題，學生們自己推理，最終得出結論，應該和道德高尚的人做朋友，從而確定選擇朋友的正確方法。

二、打造優良的德育教育師資隊伍，確保教育活動順利開展

要加強教學隊伍建設，利用語文課程制定合理的教學計劃，指導后續教育活動有效有序開展。全面推進德育教育計劃，提高教師德育教育意識，在實踐中積極改進教學行為，調整師生關系，努力營造有利于學生身心健康成長的環境。同時在德育教育中，教師要積極研究新的教學方法和策略，有效促進教育質量的穩步提高，確保學生受到良好的德育教育。此外，學校和有關部門要加強骨干教師培訓，進一步創新教學理念和教學方法，努力打造一支智慧、有愛心的教師隊伍，確保德育教育活動順利開展。

三、拓展教學內容，培養德育素養

隨著信息科技在教育研究中的普及化，語文教師可以在教學后，根據學生的興趣愛好和學習特性，讓他們參加“書法大賽”、“中國詩歌大賽”、“看字如面”、“成語大賽”和“最喜愛的漢字”等文化項目中，發揮學生的潛力。這些方案的項目在全國范圍內提升了學習和傳承中國傳統文化的熱情。因而參加豐富多彩、具備德育正能量的節目，可以使學生加強對中國傳統文化的了解，并進行長期積累，大大提高他們的德育素養[2]。

四、積極與學生進行溝通，增進與學生的情感

在小學語文德育重構中，小學語文教師要樹立服務意識，在教學中建立和諧的師生關系，只有校園、班級的和諧，才能確保教學工作的順利進行。新形勢下，德育教育的開展要摒棄傳統的教學理念，樹立服務學生的意識，學校作為培養祖國下一代的重要的機構，在德育教育的問題上，要加強重視。針對學生的特點，要在尊重學生的基礎上，積極開展學生的特色化管理，要充分考慮學生的特點，尊重學生的個體性發展需要，做到用真情感化他們，加強溝通交流。同時做到因材施教，根據自身特點，采取特色化的教學管理工作，實現德育教育的創新和發展。具體的管理方法要從充分照顧個體差異以及學生心理的特點，開展學生的管理工作，實現德育教育的健康可持續發展。

五、通過閱讀活動教育學生，提升學生的德育素養

在語文教學中，教師可以通過精心建立學習聯系來培養學生識別和分析的能力，促進他們的道德發展。教師可以通過收集有關真理、經驗、知識、思想、價值觀、情感、態度等方面的信息來引導和支持學生，通過思考和理解來啟發和引導學生。教師在備課時應選擇德育的正面榜樣，鼓勵德育的滲透。“現在我們必須為建設我們的國家承擔責任”“誠實是一個人品格的重要組成部分”。學生在追求知識方面非常具有可塑性，對于不太了解該讀什么書的學生，在德育教育中需要教師的指導。根據不同層次學生的特點和他們當前的思想道德問題，在課堂上使用內容合適的閱讀材料，及時給予學生正確的指導和建議。在課堂上，還可以組織閱讀體驗報告或書評會，可以把一個人的經歷變成每個人的財富，培養學生辨別是非、善惡、美丑的能力，提高思想品德水平，喚起學生的道德情感，形成正確的道德觀念[3]。

結論

綜上所述，新形勢下，小學語文教師要積極開展德育教育，利用語文課堂和教學內容，恰到好處的滲透德育知識，培養學生良好的德育素養，達到素質教育的目的。

參考文獻

[1]陳軼輝.小學語文教學滲透德育的策略研究分析[C].，2019：112-113.

[2]李振燕.新課程視角下小學語文課堂教學德育滲透淺析[N].白銀日報，2017-11-04（003）.

[3]鄒曉玲.新課程背景下小學語文課堂教學的德育滲透策略[J].西部素質教育，2016，2（24）：171