以人為本視角下初中語文高效課堂構建討論

段華敏

【摘要】積極地探索以人為本視角下初中語文高效課堂構建的基本方法和有效對策，是每一名初中語文教師的基本共識，也是初中語文教師貫徹素質教育理念、落實核心素養培養目標的主動選擇。本文將結合筆者的經驗積累，從以下幾個方面入手就以人為本視角下語文高效課堂構建的基本方法和對策開展討論和研究，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務每個學生的不斷發展和提高。

【關鍵詞】以人為本;初中語文;高效課堂;構建;策略

積極地在語文課堂教學中強化以人為本，進一步促進每個學生的發展和提升，是新課改和新形勢背景下每一名初中語文教師的工作指引。語文教師要進一步強化認識，積極立足高效課堂構建的基本現狀和該階段學生的基本特點，不斷采用良方妙藥來破解語文課程教學瓶頸，進一步改進語文課程教學形態和組織方式，真正助力核心素養培養目標的落實和每個學生的不斷發展。

一、要積極營造良好氛圍

課堂到環境氛圍是否良好，是否積極向上，會對學生的情緒產生很重要的影響，也會對具體的課堂教學效果產生直接的影響，還需要初中語文教師積極地結合當前語文課堂教學的現狀，全面地采用各種有效地方法和策略營造良好的環境氛圍，繼而借助良好的環境氛圍破解教學瓶頸，推進初中語文高效課堂的構建。例如，在講解《社戲》內容時，教師要帶著滿滿的微笑走進課堂，并結合不同的教學內容、教學重難點，采用不同的語氣、語調進行講解，同時要不斷提升語言運用的精準性、詼諧性和幽默性，每每到關鍵之處要做到抑揚頓挫，還要積極地強化和學生的溝通與交流，及時幫助學生解決學習過程中遇到的各種問題，及時給予學生關心，還要結合需要引入柔和與輕緩的背景音樂，真正營造良好環境氛圍，助力高效課堂的構建。

二、要不斷強化興趣激發

興趣是最好的老師，也是影響語文高效課堂構建的重要因素，而從目前的課程教學組織情況來看，還存在課堂教學法應用固定化，學生學習興趣不高，學習欲望不強等突出問題，制約著課堂教學總體效益和質量的提升，需要初中語文教師積極地結合高效課堂構建的瓶頸所在，積極引入信息技術來強化對學生學習興趣的激發。例如，在講解《桃花源記》內容時，教師可以借助微課以小情境視頻的方式，向學生講述陶淵明的生平成就、文學創作思想，并運用思維導圖對該節課的知識點構成進行具體化呈現，讓學生初步感知該節課的教學內容。之后，教師可以運用交互式電子白板對思維導圖展現的具體知識點開展講解，如將創作背景、包含的實詞虛詞、具體的翻譯、作者的表達方式運用等，并在講解過程中借助微課視頻為學生呈現具體的案例，還要積極地引入PPT課件呈現具體的圖片，讓知識點的呈現形式豐富化和趣味化，繼而激發學生興趣。

三、要有效實現多元評價

積極地開展多元化和有效化的教學評價，是初中語文教師推進高效課堂構建所要討論的熱門話題，而從目前的高效課堂構建情況來看，還存在評價方式固定化、單一化等突出問題，制約著教學效益和質量的提升，需要初中語文教師積極地結合高效課堂構建現狀，全面地通過引入多元化的評價機制來進一步促進學生的改進和提升，從而服務課程教學目標的有效化與高質量達成。例如，在講解了《小石潭記》內容后，教師可以引導學生進行自我評價，說說自己在學習《小石潭記》內容中遇到的問題、取得收獲和存在的不足，同時引導學生以互相評價的方式就彼此的學習情況開展評價，還可以讓學生以小組為基本單位開展小組輪評，教師則要給予學生綜合性和總結性評價，真正借助多元化的評價方式來促進學生的不斷改進和提升。

四、要合理構建線上空間

傳統視角下學生的語文學習僅僅在課堂的幾十分鐘內進行，使得學生的學習路徑單一，學習渠道單一，在很大程度上制約著學生學習效果的提升，還需要初中語文教師積極地結合高效課堂構建現狀，全面地通過構建線上學習空間來促進每個學生開展更為靈活化的學習。例如，教師可以積極借助抖音賬號每天根據需要向學生推送關于寫作方法講解的抖音視頻、關于閱讀理解方法講解的抖音視頻、關于知識點拓展延伸講解的抖音視頻等等，讓學生根據自身的需要進行靈活和有選擇的觀看，教師則要強化對學生的線上學習引導，如及時借助線上直播的方式來解決學生存在的問題，繼而實現線上教學效益的提升，服務學生的不斷發展。

綜上所述，積極地探索以人為本視角下初中語文有效教學的方法和對策，進一步推進高效課堂的構建，是每一名初中語文教師的基本共識，但目前的語文課堂教學組織和實施中還不可避免地存在很多突出的問題，需要初中語文教師積極地強化問題驅動，全面地結合語文課堂教學中存在的問題探索解決的方法和對策，并在具體的語文課堂教學組織和實現過程中積極營造良好氛圍、不斷強化興趣激發、有效實現多元評價、合理構建線上空間，從而真正地借助良方妙藥來不斷地破解語文課程教學瓶頸，全面提升語文課堂教學效益，服務每個學生的不斷發展和提高。

參考文獻：

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