小學語文課堂價值體現

趙立鳳

【摘要】中國現代化建設的過程需要不斷涌入大量人才為其奮斗，少年為中華崛起披荊斬棘，一個國家最有利的武器就是擁有年輕的生命，少年強則中國強不單單是一句響亮的口號，更是國家與民族發展的動力。國家在進步，教育在改革，教學模式也應得到社會各界的重視。就小學語文而言，不僅僅是在課堂中學習知識，認識生字。老師應研討方法，提高語文課堂的教學效率，重視同學們的綜合素質全面提升，這也就要求老師提升自身責任，不斷學習發展創新，尋求有效的教學方法。

【關鍵詞】小學語文;課堂價值;課堂效率;發展創新

引言：在中國幾千年的教育事業里，老師和同學一直處于一個不對等的課堂環境中。三尺講臺老師說學生聽，缺少互動和交流。改革進步的過程中傳統課堂的弊端也在逐漸顯示出來。對于處在小學階段的同學們而言不利于發散思維、釋放個性。老師應加強創新思想，為同學們提供有趣有效的課堂學習生活。用多種方式提高課堂效率的同時，提高孩子們的積極參與度，增加教學樂趣，提升課堂效率。

一、小學語文課堂效率低下的原因

1.對學習沒有興趣，不能集中注意力

對于小學生來說，愛玩是他們的天性，他們還沒建立起自律的意識，處在散漫的狀態中，玩耍的心思較重，上課的效率可想而知，這樣長期的發展，學生就會對語文產生誤解，認為語文課僅僅是讀書認字，事實卻不是如此，語文課程的重要性不只展現在這一單一學科中，小學語文課是所有課程學習的基礎。在這一點上，學生的認識也存在不足。

2.不能理解老師的語言邏輯，不能理解傳授內容

這個問題要從兩方面來看。從學生的角度：小學生的認知世界比較單一，是非對錯，喜歡與不喜歡都是變化無常的。從老師的角度：無法吸引學生的興趣，無法集中同學們的注意力，一味強調課堂紀律，學生又怎會對語文課程產生濃厚的興趣呢？很多老師不能明確自身的教學責任和教學目標，讓語文課失去一些色彩，不能有效的和學生們達成共鳴。

3.不會有效的使用學習方法，遺忘速度快

學生在一天課堂生活結束后，處在極度放松的狀態，應付課業這樣的事情也常有發生，對于老師的講授一知半解，左耳進右耳出，在課后又不主動復習，這樣經過幾天后，所學習的知識就會全部被忘掉，不懂得溫故而知新，日復一日，學習效率降低，學習難度也會逐漸增大。

二、小學語文高效課堂方法探索

小學語文課程作為所有學科學習的基礎，承擔了一定責任，是小學生開啟學習生涯的一個重要節點，也是通過學習了解外面世界的總要階段，提升課堂效率，尋求有效方法。

1.老師應合理利用和規劃課堂時間

大人集中注意力的時間大概為幾十分鐘，而小學生集中注意力的時間就會變短，同學們的注意力并不能保持整堂課的注意力，這就要求老師應該合理的分配時間，將時間碎片化，在不同時段里吸引學生的注意力。提高課堂教學效率的同時也是提高時間的合理利用率。

2.提升學生對于語文課的興趣

小學生的心靈都很真誠，并且他們的好奇心都很強，正是對未知世界充滿強烈探索欲望的年紀。老師應當合理的利用學生的好奇心，將語文課變成一個不一樣的精彩的值得探索的世界，培養學生對語文課的興趣。例如，在《四季》這篇課文中，老師可以在導學部分設計一些有趣的問題，讓同學們探討春天是什么顏色，春天都有怎樣的變化，可以將春天比喻成什么，冬天啊有哪些不能在別的季節才能夠做的游戲，雪人有什么樣的動作，雪人為什么會有這樣的表現等等諸如此類問題，來吸引學生的目光，讓學生主動交流。這樣會大大提高教學的效率，學生也能得到更多的鍛煉，對于整堂課的內容的記憶會更加深刻。

3.溫故而知新，讓學生重復記憶，有效記憶

在語文課堂中溫故而知新同樣包含著很多層的含義。首先，老師應充分的準備課件，梳理知識點，在課堂傳授的過程中有重點的講解，并不是把課文講出來學生就能夠得到知識，老師自己應該將課文熟識于心，繪聲繪色的將知識傳遞出去，將語文課文的中心主旨傳達給學生。其次，同學們應在課前做好預習，對于今天課堂所講授的內容有一定的了解。當老師開始上課時要引導同學進入正課是，會對同學們提問或是征詢意見。重復記憶一個知識點才能將真正所學習到的知識記在腦中，這就要求老師和同學齊心合力來完成復習的這一過程，因為學生的自制力是有限的，老師應當起到一個有效的督促的作用，在課堂中提問之前所也學習的內容，將背誦和聽寫融入到課后復習的過程中，有效的記憶，記住所學的知識能夠提高課堂的教學效率，同學們在學習心得知識的時候，能夠聯想到之前所學習的課文，能夠加深理解，觸類旁通。能讓老師的講解變得更加容易理解，及時接受和學習新知識。

4.利用多媒體教學，豐富內容

在傳統教育中，三尺講臺一塊黑板就能夠向學生們傳授知識，而語文課區別與其他課程的不同之處在于，課文中所描繪的世間萬物的景象并不是一塊黑板和老師的講解就能夠被學生所接受的，孩子的閱歷有限，并不能及時理解明白課本內容，降低了學習效率。所以多媒體教學的發展就能夠很好的解決這一缺陷。比如在《黃山奇石》這一課中，同學們都知道石頭有不同的形態和樣子，但是黃山奇石又奇在哪里呢？‘仙桃石、‘天狗望月都是什么樣子，光憑借想象學生們不能夠得到準確的答案。多媒體的應用能夠更好的讓學生們知道黃山奇石到底長什么樣子，聽與想象和視覺上的感受是不一樣的，只有直觀的看到學生們才會對課文內容有更深刻的理解，這也是有效提高課堂效率的有效方法。

結束語：

小學語文這門課的價值在于，既讓學生學習到知識，又為其他學科打下基礎。所以高效課堂的建立對小學生學習語文有更大的幫助，孩子們應當在老師建立的多彩高效課堂中，學習新鮮事物，掌握更多知識，發現語言的魅力和文字的魅力。發散思維，積極開動腦筋，尋求更多有趣的發現，形成孜孜不倦不斷探索的性格。在不斷學習的過程中形成自己的價值觀和世界觀。老師也要不斷探索有效的教學方法，不斷提升課堂效率。

參考文獻：

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