談以核心素養為導向的初中道德與法治教學策略研究

莫銀想

【摘要】隨著新課程改革的逐步推行，現在在給學生進行初中道德與法治教學時，應該更加關注于學生的學習能力提升、核心素養提高。鑒于此老師在教學過程中，需要以核心素養培養為導向，給學生進行課堂設計，需要從給學生從以教學內容為重點，轉變為教學學科思維為重點，提升學生綜合能力，借助多樣化的教學手段來打造豐富多彩的課堂內容。

【關鍵詞】初中 道德與法治 核心素養 教學方法

新課程改革相較于傳統教學來說，更加關注于學生的學習能力和學科素養，為此在進行教學過程中，老師應該多培養學生的核心素養。然而受到傳統教學模式的影響，老師可能會按照滿堂灌的方式來進行課堂教學來達成自己的教育教學目標，往往忽視對學生學習能力的培養。

一、轉變授課思維，培養和啟迪學生法治意識

初中的道德與法治課程是與學生的日常學習生活信息相關，為此老師可以借助現實中實際發生的事情以及時事熱點來給學生進行知識的剖析講解，這樣能讓學生自主進行案例分析的過程中，提升學生知識學習系統性，培養學生理性的法治思維，對法律逐步形成認同感，從而從內心尊重法律，重視法律，遵守法律。因而在整個初中道德與法治教學過程中，老師都應該注重培養學生的法制意識，選擇更加有效的方式來進行課程教學。

例如在教學《法律在我們身邊》這一節課程時，老師就利用課件給學生展示了近期發生的一些法律案件，并展示了這些法律案件我國是如何進行審判，最終產生了怎樣結果，以此來讓學生對于相關法律條文有一定的理解和學習，從而也能讓學生體會到法律就在我們的身邊，我們一定要做到遵法守法。然后老師又給學生布置了一個課下作業，讓學生以小組為單位針對自己感興趣的一個案件進行全面的剖析并制作成課件給其他同學進行展示，通過這種方式既能讓學生在課下對相關知識點有更深入的學習，也能充分培養學生自主學習能力，培養學生關注時事的積極性，幫助學生樹立正確觀念。

二、優化教學形式，實現對學生科學精神素養的培養

隨著科學技術的迅速發展，現在老師在給學生進行道德與法治教學過程中，可以充分利用多媒體技術進行課堂的創新和優化，增強學生課堂體驗，使學生學習積極性、主動性得到提高，同時培養學生的科學素養，改變傳統老師灌輸學生被動接受知識的現象。老師需要在學科教學過程中加強對現代信息技術的應用，爭取靈活采用多媒體技術進行教學，讓學生的課堂效果更加顯著。

舉例來說在《綻放生命之花》一課的教育教學之中，首先老師給學生出示了胡適先生曾寫過的人生有何意義這一篇文章之中有關于人生意義的觀點，然后讓學生針對這些觀點以及自己的想法探討，你認為人生的意義到底是什么？以此來引入這一節課程，讓學生進行探究和學習。最后老師再讓學生閱讀教學課本上的材料，根據探究與分享的內容，讓學生用喜聞樂見的形式制作自己的生命歷程圖，并且在每一個年份標注出自己認為這一年度發生過的重大事情，學生在實際動手操作的過程中會逐步理解什么是生命的意義，什么是生命？最后為了實現對學生科學精神素養的培養，老師還利用網絡信息技術給學生下載了一部分有關于生命的記錄片段讓學生觀看，從而讓學生在對這些片段進行觀察的過程中思考生命的真諦，潛移默化之中形成正確的生命觀。

三、擴充教學手段，著重培養初中生政治認同

初中道德與法治課程是給學生進行政治教育的關鍵課程，初中時期正是學生三觀養成的關鍵時期，必須要培養學生政治認同素養，提升學生的德育教學效果。因此為了提高學生的學習積極性、主動性、學習興趣，老師需要對現有的教學手段進行改革，逐步提升學生對于政治理解的深入程度，培養學生的政治認同素養。

舉例來說在《我國基本政治制度》這一節課程的教學時，老師就給學生利用多媒體展示了新中國成立以來翻天覆地的變化，并讓學生試著結合目前我國的現實狀況談一談，你認為我國基本制度在促進我國發展過程中發揮了怎樣作用？然后再根據課本之中的探索與分享內容，幫助學生從我國的社會經濟特征入手，分析我國在發展的過程中政府是如何利用各種方式使得蔬菜的價格從飛漲到回落。最后為了培養和提升學生的政治認同素養，開展了小組實踐活動，讓學生以小組為單位，對中國成立以來的成就進行素材的積累，可以制作成視頻，可以制作成PPT等多種形式來為其他同學開展講座，給其他同學進行講解。在這一過程中可以讓學生在搜集資料時充分對我國現在的發展實際狀況有深入的認知，增強學生政治認同感，提升學生愛國主義精神，培養學生小組合作能力以及自主學習能力。

綜上所述，隨著新課改的逐步推行，現在老師在進行初中道德與法治課程教學過程中，更應該關注學生核心素養的提高，培養學生的學習積極性、主動性提升學生核心素養，真正使學生學習效率得以提高，促進學生科學精神素養養成為學生走向社會奠定良好基礎。

【參考文獻】

[1] 劉磊《核心素養背景下初中道德與法治教學中培養學生理性思維的研究》，《教育現代化》2018年第 16期。

[2] 陳水宜《核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建》，《科學咨詢（教育科研）》2018年第 7期。

[3] 李長春《基于核心素養的初中道德與法治教學實踐》，《法制博覽》2019年第 8期。