基于核心素養下初中政治教學方式的創新探究

林敬順

【摘要】伴隨著社會不斷的進步，提升學生的核心素養，不僅對增強學生素質品格、綜合能力、促進學生終身發展有著重大意義，也對初中政治教學工作開展提出了更高的要求。基于此，本文在對核心素養意義闡述的基礎上，對如何實施核心素養下的初中政治教學策略，做了以下分析。

【關鍵詞】核心素養;初中政治;創新探究

【引言】核心素養是每個初中生最基本、最重要、最核心的素養，也是新課改“以學生為本質，以發展為本質”的實際理念。教師想要培養學生核心素養的能力，其基礎是要先完成政治理論知識的教學，因此初中政治學科作為培養學生核心素養的重要學科之一，既要滿足學生的全面的發展，又必須符合社會主義發展的效率。

一、政治學科核心素養的本質意義

核心素養是什么意思呢？政治核心素養的基本含義是指能夠幫助每一個中國人樹立一個正確健康的政治人生觀，進而能夠幫助對任何事物都做出正確客觀的價值評判，從而培養一個健康的中國社會主義思想。對廣大的初中生而言，初中政治課堂培養的政治核心素養也可以被理解為有助于引導學生從小形成良好正確的人生價值觀，養成一個良好正直的個人品質和良好的社會品德，使學生心中可以形成一種豐富多樣的社會想象力，以便于對事情能做出客觀正確理性的評判。

二、核心素養下初中政治教學策略

為了實現初中核心素養政治教學，為了滿足學生全身心的發展，在初中政治學科教學的過程中，教師應該采用全新的教學形式、創新的教學活動、合理的教學策略來促進學生可以形成良好的學習習慣。

（一）加強政治教師核心素養培養

作為一名教師，如果想要提升學生的核心素養，首先要提升自身的核心素養，正所謂“打鐵還需自身熱”，只有教師的本身足夠優秀，具有良好的品格，才可以更好的引導學生，進一步提升學生的核心素養。

教師的核心素養怎要才能提升呢？首先學校可以采購部分有關核心素養的書籍或文獻，其次也可邀請專家對政治教師展開培訓。

例如：學校圖書館可以購買了有關核心素養的政治類書籍，教師在其中找到有關核心素養的重難點結合初中政治課本的知識點，再進行融會貫通使學生能更好的掌握核心素養的要點。

（二）政治教師教學優化教學內容

初中政治課堂教學中培養核心素養的重要保證是優化教學內容。初中政治教學教師應該將教材的標準內容與學生真實參與的社會性活動相結合，從而使教學內容更具有實踐意義，學生所吸收的課本知識和其自身的社會學習活動結合在一起，學生才能在其中得到提高精神水平的最大化。

眾所周知，初中政治教材具有很強的規律性和條理性，故教師在教學前應該選擇有效的、合理的教學資源，從生活哲理、政治等的多方面去引導中學生去主動學習、主動探索、主動進行社會主義核心素質方面的綜合訓練。教師要嚴格按照課程要求的學習內容去設計選用最合適的核心素養課程，并努力使本課程更加符合專注于學生和培訓核心素養學習訓練的目的，以促進學生核心素養水平的持續快速提升。

例如：教師在教材的選擇之外，可在政治課堂教學中積極利用網絡資源或社會新聞資源，從學生的身邊出發，擇取有教育意義、說服意義的教育資源，這樣做可以使學生更好的理解核心素養的意義，并提高核心素養的能力。

（三）把握教學加強理論與實際結合

能融入政治課堂教學實踐、融入課堂情境之中的核心素養培養，才能發揮教書育人的價值、才能煥發生命的光輝。政治課堂教師應該放棄傳統的照貓畫虎的理論說教，要根據學生不同的認知水平和實際情況創作性、多元化的使用教材，以此實現學科知識和生活實際的聯系，使學生感受到生活的變化、增進思想的認知。初中政治課堂教學，教師的教學應該與學生的生活結合起來，與心理聯系起來，從而更好地理解學科知識體系、培養正確價值觀念，激發其學習的動力。

例如：在教學《法律在我們身邊》時，教師可通過《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》再結合一些校園霸凌的實例，讓學生形成正確的世界觀和價值觀，以此來實現核心素養培養。

（四）建立政治核心素養評價體系

由于初中生正處與青春期的時期，有著旺盛的求知欲，故初中政治教師需要結合青春期學生的特點，調動學生的潛力，提高學生的自信，所以在中學政治教師在教學過程中，必須從怎樣培育學生的自信出發，進而構建起政治課堂評估系統，其體系涉及學生的課堂成績、動手能力、學業水平等幾個方面，教師要本著公平、公正、公開的原則給予學生綜合的評價，使學生教學中不斷的進步，進而提升學生的政治核心素養。

三、結語

核心素養的培養，絕非朝夕之間能完成的，而是需要教師在教學實踐中不斷的深入研究、探索創新。初中政治學科要在實際教學中著重提高學生的核心能力，要緊密結合初中政治教材知識來強化學生的思想政治教育，使學生積極的投入到社會主義政治教學中去，為其之后的全面發展發展奠定好的基礎。

【參考文獻】

[1]龍潤飛.新時代下初中政治學科核心素養的構成與培養策略[J].智力，2021（10）：17-18.

[2]蔣春慧.核心素養下的初中政治課堂教學研究[J].中學課程輔導（教師教育），2021（05）：70.