小學科學探究的思維發展路徑

肖四美

【摘要】小學階段所實施的科學教學，更加強調對于學生思維的培養，致力于幫助學生建立正確的科學思維，從而使用科學眼光去觀察事物，發現事物。鑒于小學階段的科學十分強調探究教學模式的應用，因此思考探究思維的發展具有現實意義，能夠推動小學科學教學的完善，同時也為學生的全面發展提供助力。

【關鍵詞】小學科學;學生;探究思維;培養

之所以強調對學生科學探究思維的培養，這是因為除了能夠促進學生對于科學知識的掌握之外，更為重要的是能夠幫助學生養成獨立思考問題并自行進行探究和解決的良好學習習慣，獲得科學認知素養和認知水平的提升，這是學生實現全面發展的重要途徑。在以往的科學教學過程中，由于忽略對于學生探究思維的培養，采用灌輸式的方法進行知識的傳授，學生的主動性無法得到激發，也會導致整個科學教學流于形式。從該角度而言，探究思維的培養，在一定程度上能夠扭轉傳統教學的局限性，實現教學資源的整合，更好的針對學生的學習潛能進行挖掘。

一、趣味的課堂導入環節，激發學生的思維探究熱情

導入環節作為整個教學活動的開端部分，對于后續科學課程的教學效果產生的影響十分明顯，保證導入環節的有趣，適應學生注意力，維持學生學習興趣的關鍵，因此在關注小學生科學探究思維培養的過程中，就需要做到對于課堂導入的精心設計，盡可能以多樣的形式進行呈現，這也要求科學家是能夠做到對于小學生興趣愛好的提前了解，同時準確把握學生的認知水平以及理解能力，盡可能選擇與學生情況相匹配的導入方式，保證導入內容和課堂內容的緊密貼合，做到對于學生科學探究思維的深度挖掘，激發學生的主動思考。例如，學習“陽光下的影子”時，教師可由伊索寓言《狗和影子》的故事導入。首先向學生講述寓言內容，隨后提出問題：小狗在河中看到的到底是什么呢？小學生具有一定的基礎知識，能夠解決教師提出的問題，紛紛舉手回答。在上述教學過程中使用繪畫的故事完成課堂導入行之有效，能夠很好地保證學生的注意力集中在課堂之上，隨后通過提問的方式激發學生的主動思考，迅速活躍學生的思維狀態。

二、輕松愉快的學習氛圍，調動學生的科學探究意識

小學階段的科學教學明確提出要培養學生的主體地位，因此在培養學生探究思維的過程中，就需要關注學生主觀能動性的充分發揮，引導學生大膽展開探究學習。而在此之前需要關注愉快學習氛圍的營造，避免科學課堂給學生帶來壓力，讓學生以更加輕松自如的狀態融入到科學探究過程中。例如，“水能溶解一些物質”一課，該堂課的教學重點在于讓學生探求水能溶解的物質有哪些，通常會選擇學生日常生活中較為常見的物質作為教學工具，例如食鹽，沙子等固體物質在水中的溶解現象。讓學生通過自行進行實驗探究的方式獲得相關知識。要求教師能夠在學生自主實驗的過程中進行仔細觀察，對于學生無法解決的問題，耐心進行引導。

三、良好的師生互動，鼓勵學生的科學自主探究

關注師生關系的構建，同樣有利于培養學生的探究思維，這是因為良好的師生關系是促進師生平等交流的關鍵，能夠實現課堂氛圍的活躍，確保學生更加積極主動的參與到科學課堂學習過程中。根據以往的經驗，可知部分學生由于對于學科任課教師的反感，很容易出現對于教師所教學科的抵觸情緒，自然無法全身心的投入到學科的學習過程中，因此保持良好的師生關系，十分關鍵。并且良好的師生關系能夠便于教師鼓勵學生大膽地進行探究，勇敢表達自己內心的真實想法，從而塑造良好的科學學習信心，喚醒學生對于科學探究的熱情。要求小學科學教師能夠在教學觀念創新的主導下關注新的師生關系的維護，不斷提高自身的專業能力，才能夠更好的承擔起對學生探究思維進行培養的職責。雖然培養學生的探究思維，離不開學生的自主學習，但是也需要明確學生自主學習階段，教師的職責發揮，包括對于學生學習情況的認真觀察，及時為學生的學習困難提供支持和引導，幫助學生掌握正確的自主學習方法等。比如，講“杠桿平衡實驗”時，這部分知識較為復雜，小學生學習起來存在困難，尤其是有些概念難以理解，杠桿平衡的規律也難以掌握。教師就可以設計游戲化教學方法來完成新知識的引入。讓學生拿出自己的尺子、橡皮和文具盒，學生回答后，教師可在黑板上詳細講述概念：阻力點、支點、動力點。接下來，為了研究杠桿的奧秘，可告訴學生杠桿具有靜止時平衡、圍繞支點轉動等特點。之后，教師引導學生思考問題，最后讓學生自主實驗，教師進行巡查。

結束語

綜上所述，本文主要探究在小學科學教學過程中，針對學生探究思維進行培養的具體路徑，更好地發揮小學科學的育人價值，激發學生的創新思維和創新意識，不斷強化學生的動手能力，幫助學生養成獨立自主的良好學習習慣，這對于學生今后的深入學習以及個人發展極其有利。

參考文獻：

[1]周美詩.在小學科學課中如何培養學生的探究思維能力[J].科學導刊，2019（8）：11-12.

[2]吳曉磊.淺談在小學科學課中培養學生的科學探究思維[J].學周報，2019（19）：345-346.