醫學院校大學生創新創業能力培養模式與實現路徑

路智明 李凡

摘要：開展創新創業教育是大學的重要任務。我國高等醫學院有自己的人才培養模式，但創新和創業精神教育總體還處于起步階段。當前，醫學生創新創業能力的培養仍存在教育觀念不成熟、教育系統不完善、實踐平臺不完善、教師力量薄弱等問題。它可以從創新創業領導系統，教職系統，教育系統，服務系統和文化的建設中獲得。從系統的五個主要系統出發，圍繞教育理念，課程體系，師資隊伍，實踐平臺和氛圍營造，加強醫學生創新創業能力的培養。

關鍵詞：醫學院校;大學生;創新創業;能力培養;模式;實現路徑;

引言

革新是大學的靈魂，企業家精神是大學的責任。培養大學生的創新創業能力是新時期培養大學人才的戰略目標。地方醫學學院積極響應國家發展戰略。努力進行各種改革，培養大學生的創新創業精神，增強大學生的創新創業能力，深化大學生創新和創業教育改革和發展。

1.醫學院校大學生創新創業能力培養現狀與存在問題

1.1醫學學生缺乏創新創業的實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。對于大學生的革新和創業精神，實踐是最重要的。

所有大學生都有自己創業的夢想，但也有人只擁有夢想。而另一些則將其付諸實踐。實踐是大學生創新與創業的重中之重。由于大學生對創新精神和創業精神的重視度不高很多大學生創業實踐能力的發展是不同的。很多大學生只靠自己的想象力創業，沒有專業和系統的培訓，沒有實際操作的地方，也沒有專業的指導老師。這種現象無疑是大學生創業的障礙，導致很多大學生盲目建立企業，然后導致創業的失敗。

1.2創新創業教育理念不成熟

對他們的創業理念和未成熟的教育模式有充分的了解。他們沒有意識到革新的創業教育是新形勢下高校人才培養的關鍵。是大學生綜合素質的核心。有人認為革新創業教育應該是綜合性的或者技術性的大學。在就業指導工作中，有人把革新和創業教育等同于創業和就業。有些人考慮參加各種創新和創業競賽，以贏得獎項為目標。

1.3普遍缺乏創新精神。創新創業的動力不足

如果選擇創業的話，對創業有信心嗎？在調查中，有72.6%的學生說他們“不自信”，只有6.2%的學生說他們“很自信”。這表明醫學院學生創業動機不足，擔心創業前途，缺乏信心。在“對建立自己公司的興趣度”調查中只有30.48%的受訪者認為自己在選擇雇傭方式上對創業非常“感興趣”。該數據與全國大學生選擇創業的76.7%相比。相反，醫學生對創業的興趣不大，選擇創業的比例也特別低，這表明醫學生創業的趨勢非常明顯。在“您創新和創業動機的主要來源”調查中，分析顯示48.9%來自學校或專業，35.2%來自朋友和46.1%來自家庭。在“你如何選擇一個創業項目”的調查中，數據顯示有18.52%的學生選擇了“綜合開發的項目”，只有26.81%的學生愿意選擇“根據市場分析勇敢地開發新項目”;這些數據在一定程度上都說明醫學院校學生普遍缺乏創新精神和創業精神，創業動機嚴重不足。

2.學院校大學生創新創業實踐能力培養

2.1創新創業實踐平臺的實踐能力是大學生創新創業的重要保證。

為了提高大學生創新創業的成功率，有必要培養大學生的創新創業能力，培養實踐能力需要完美的實踐場所。例如，大學生創業園是一個創客空間和創業孵化器都很好的創業平臺。為了鼓勵大學生創新創業，大學必須建立良好的實踐平臺。為大學生提供專業創新的創業模擬場所，為有創新創業意愿的學生提供專業培訓和指導，提供大量實踐經驗。為更好的革新和創業項目提供資金。支持和護送大學生成功的創新和創業精神。

2.2創新醫學人才培養模式

實施優秀的醫生培訓計劃，醫學教育的協作教育，臨床醫學的完整教學，即3 + 2牙科培訓模式，協作單元中的前3年學制和2年培訓，整個過程由學校和協作單位共同參與，實現人員培訓機制，資源共享機制，組織管理機制等的整體協調。建立學校，學校，企業，學校和學校的新型協作教育機制。通過國際合作積極吸引優秀的公司資源，這些資源將社會資源和國外高質量的教育資源整合在一起，以投資于創新型和企業家型人才的培養。改革學習評估方法，將學生在創新實驗，出版物，專利和自營職業方面的成就轉移到化學點上，以供認可，探索和嘗試靈活的學分制，并延長午餐時間，以供學生放學休息并在原有的學制基礎上2至5年內開展業務。

2.3擴大醫學生的創業路線

醫療學生的狹小創業空間是阻礙醫學生創業的重要問題。醫學生在校期間很難利用自己的專業來創業。這導致許多醫學生失去了開辦自己的企業的動力。但是，學校可以拓寬醫學生的視野，拓寬創業之路。近年來，醫學相關領域也在急速發展。醫療保健已經成為人們關注的重要話題。解決了衣食問題后，人們開始注意健康生活。因此，可以在醫療·保健領域周邊地區指導醫學生。該領域的企業家精神，例如康復醫學，健康理療和在線醫療平臺的開發。這不僅能實現醫學生創業的夢想，還能提高專業技能，有助于更好地實現醫學生創業的夢想。

2.4給大學生樹立科學的創業價值取向

在“利益觀念在人民心中日益深化，利益主義多樣化，利益表達開放，利益鴻溝擴大，利益關系復雜，利益訴求是多層次的背景下”。社會的變革勢必伴隨著不同利益相關者的思想。面對大量西方社會思想的暴力影響和強烈侵蝕，文化的擴張和意識形態的滲透，如貧富分化、社會的不平衡、信仰的危機、政治的腐敗以及侵蝕其他社會的思想都是我們大學生的食物。公司的價值觀和利益觀，對革新和企業家精神的理解也產生偏差和誤解。

勇于創新，誠實守信，努力工作以及在革新和創業教育過程中逐漸形成的大學生奉獻精神的企業價值觀是在新時代和新形勢下加強和改善思想政治教育價值的方向。我們強烈主張與當前的耕作和實踐相一致中華人民共和國的核心社會主義價值觀具有高度的兼容性。這要求通過思想政治教育拓寬思想政治教育道路，不斷加強大學生對創造創業的責任感。增強自己的責任心，真正實現大學生的思想、政治、文明建設。大學生的創新創業教育，必須努力而有機結合。

2.5創新創業教育模式建議

闡明主體與客體之間的關系：作為客體，醫學生需要改變自己的創業觀念，積極樹立更高的創業意識，提高創業的整體素質，并鼓勵醫學學生和其他非醫學生的合作。增強自己的專業優勢和優勢。創業教育是革新創業教育模式的主體。它不應僅限于理論結果，競爭結果和參與者人數，而應不僅限于創新和企業家精神本身帶來的社會效益。積極建立相關機構，鼓勵和幫助大學生開展創新創業活動。建立創新創業學院：創新創業學院是重要的保證。醫學院校將不可避免地缺乏專業創新和企業家精神的老師。各教育和研究小組的老師鼓勵革新和創業精神的學習和培養，可以培養學生小組。創業教育團隊不僅擁有醫療行業，還有創新理論和創業實踐能力。同時，邀請經驗豐富的天使投資家，企業家和名人，經驗豐富的企業家等持續演講。這些一年四季都處于企業家精神最前沿的企業家，他們的經驗和觀點可以擺脫僵化的理論。教學可以更加直觀，為了大學生的革新和創業，提出了目標性的提案和教育。

3.結束語

在創新創業教育研究中，要順風順水，以大鵬的勢頭，大力提高大學生的創新創業能力。創新創業教育不僅體現了時代精神，而且體現了實現中國特色社會主義的中國夢。政府，社會和大學應該聯合起來，從概念，技術和保障方面進行科學的全面協調，最后建立一個理想的創新創業教育模式，讓大華重返創新和創業型人才的出口-政府- 領導，以社會為平臺，以學校為基礎的創新和創業教育系統，以知識型創業為主要形式。

參考文獻

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