中職美術教學中學生創新意識的培養研究

付琦

摘 要：中職美術教學的主要目標是培養學生的創新意識，而創新意識對于強化學生的思維和個性是至關重要的。教師應在中職美術教學中創設教學情境，培養學生的發散思維，通過組織課外活動提高學生的感悟能力，營造可以激發學生興趣的教學氛圍，通過信息技術激發學生靈感，應用探究引導型教學方法，完善教學評價體系，培養學生的創新意識。

關鍵詞：中職;美術教學;創新意識;培養方法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0070-02

職業教育的重要目標與任務是培養學生的創新思維，而美術是培養學生創新能力的重要學科之一。但在當前的中職美術教學中，一些學生的思維固化，沒有創新的想法產生。為此，教師應在中職美術教學中不斷提高學生觀察能力、實踐能力和合作交流能力，從多個角度體現創新意識的培養，從而拓寬學生的視野，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，為學生未來發展做好鋪墊。本文分析中職美術教學中學生創新意識缺乏的原因，并提出一些培養學生創新意識的方法。

一、中職美術教學中學生創新意識缺乏的原因

1.學生認為美術課可有可無

目前，一些學生認為美術課是可有可無的學科，大多注重文化課的成績，不認為美術課有多重要。這些學生覺得學好一技之長要比學好美術更有前途，因此就覺得美術課可以忽略了。學生創新意識缺乏的根本原因就在于他們對于美術課不感興趣，所以學習效果往往較差。

2.學生美術基礎能力不一

在實際教學中，教師往往不能夠兼顧每一個學生的接受能力，不得不為學生補充基礎知識，這對學生創新意識的培養是十分不利的。而部分中職美術教師只是按照課堂教學大綱要求對基礎知識進行講解，不僅無法達到理想的教學效果，甚至會使有些學生為了應付美術作業而學習，導致美術課失去了應有的價值，讓基礎差的學生變得越來越厭煩美術課。

3.教學方法落后

一些中職美術教師的教學方法比較陳舊，仍對傳統美術教學方法比較推崇，這就很難培養出富有創新思維的學生。部分中職美術教師并不會對教學方法多加鉆研，也不研究教學對象，只是對中職學生的寫實能力比較看重，這對培養學生的創新意識十分不利。

二、中職美術教學中學生創新意識的培養措施

1.創設教學情境

在美術教學中，教師要盡自己所能給學生營造良好的學習和創作環境，提升學生的主動性。教師可以在班級內部展示學生的優秀作品，讓學生產生競爭意識，讓學生在競爭中提高創新能力。教師還可以描述一個客觀情境，讓學生針對這個情境進行繪畫。學生因為個性不同，會從各種各樣的角度進行藝術創作，并在創作過程中不斷發揮創新能力，潛移默化地實現創新意識培養的目標。中職美術教師要改變陳舊的教學觀念與教學模式，通過創設有效的教學情境，培養學生的創新意識和創新能力。

2.培養學生的發散思維

學生只有對美有很好的理解，才能更好地欣賞美、發現美、創造美。中職美術教師要培養學生的發散性思維，引導他們不局限于固定的思維來研究問題，而是從多個方面進行思考，使他們勇于創新，積極創新。因此，中職美術教學過程中，教師應為學生提供更多的實踐機會，引導和鼓勵他們表達自身的想法，從而不斷提高學生的創新能力。

3.通過組織課外活動提高學生的感悟能力

在課外活動中，學生能夠更直觀地收集美術創作的素材，并進行充分的思考，這對培養美術感悟能力和創新意識有重要意義。例如，在描繪春天的模樣時，很多學生在封閉的教室中難以產生創作靈感。這時，教師就可以組織學生到校園里欣賞花朵盛開的美景，看翩翩飛舞的蝴蝶曼妙的姿態，讓學生在大自然中充分感受春天的味道，從而激發學生的創作靈感，并充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的創新能力。

4.營造可以激發學生興趣的教學氛圍

學習興趣有助于活躍學生思維，幫助學生形成創新意識。美術教師在教學過程中應該積極地營造良好的教學氛圍，鼓勵學生突破常規，以更好地發揮學生的想象力。教師重視學生作品的美觀程度是重要的，但學生的創作理念更加重要，重視學生的獨特創作理念可以讓學生在展示作品的時候保持高度的自信。如果學生的學習狀態不好，對課堂教學內容感到枯燥，教師就要及時了解原因，并加強與學生的交流和溝通。這樣，不僅可以使學生的學習壓力得到有效緩解，而且可以提高學生的學習興趣。另外，教師通過與學生進行交流，還可以營造良好的師生關系，使學生樂于聽教師講課，在課堂上保持持久的注意力。教學氛圍的趣味性可以幫助學生提高學習興趣，使學生全神貫注地吸收課堂上教師講解的內容，有助于培養學生的創新意識與創新能力。

5.通過信息技術激發學生靈感

在中職美術教學中，科學運用教學方法對培養學生的創新意識有著不可忽視的作用。美術教師要掌握現代化教學方式，使用信息技術開展美術教學，進而激發學生的靈感。例如，上剪紙課時，教師可以播放微課視頻，要求學生根據視頻內容自主實踐，進而創作出種類不同的美術作品。上繪畫課時，教師可使用多媒體設備，讓學生更加直觀地感受繪畫對象。學生在了解繪畫對象的特征后再進行繪畫，可以在直觀觀察的基礎上對繪畫對象進行再創造，在作品之中融入自己的感悟，從而有效培養創新意識。多媒體技術還能夠使靜態的教學內容動態化，加強學生對繪畫對象的主觀感受，這也是培養學生創新意識的基礎。在播放教學視頻時，教師可以拿出一些學生接觸不到的藝術作品，并通過講解美術作品的藝術價值、美學理念等培養學生的創新意識。

6.應用探究引導型教學方法

在中職美術教學過程中，引導型教學方法一般涉及觀察和探討兩個方面的內容。在具體教學中，教師應引導學生對課堂教學內容進行更好的理解，進而不斷提高學生的自主學習能力，促進學生的全面發展。觀察法一般指教師為了加深學生對教材內容的理解，設計觀察作品、事物等活動，以培養學生的想象力、表達能力、感知能力和創造能力。探討法則主要是結合學生的特點，將既定的教學內容與教學目的有效結合在一起。這種方法不僅可以激發學生的學習興趣和主觀能動性，而且可以提高學生的綜合能力。例如，在“靜物寫生”的教學中，教師可以引導學生進行比例調整，培養他們的創新能力，確保課堂教學活動的順利進行，并達到預期的教學效果。

7.完善教學評價體系

構建科學高效的評價體系既能夠激發學生的學習熱情，又可以培養學生的創新能力。首先，學生學習情況各有不同，教師在面對學習層次不同的學生時，應進行分層次的評價，針對每個學生的個性特征、智力水平等進行不同的評價。這樣，才能保證每個學生都可以在學習的過程中感受到成功的喜悅，慢慢樹立自信心。其次，在進行教學評價的時候，教師要鼓勵更多學生投入到探索活動中，注重在教學活動中對學生個性的保護。再次，教師在評價學生作業時，為了營造和諧有序的課堂教學環境，可以通過讓學生進行自評與互評的方法，對優秀的美術作品進行有效的共享，從而推動學生創新意識的形成與發展。

總之，中職美術教學不僅能夠提高學生的藝術修養和審美能力，而且能夠培養學生的創新意識。為了能夠有效地培養學生的創新意識，教師應在美術教學中創設教學情境，培養學生的發散思維，組織課外活動，營造良好的教學氛圍，通過信息技術激發學生靈感，應用探究引導型教學方法，完善教學評價體系。

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