基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略

汪文昌

摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生必須具有的基本素養(yǎng)。在德育與法制教育中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新教育方法，通過(guò)趣味化的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、多元化的知識(shí)探究活動(dòng)、多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)理念、道德修養(yǎng)與思維能力，發(fā)展其核心素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;核心素養(yǎng);高效課堂;構(gòu)建策略

引言

初中思想政治教育的主要途徑是道德和法制。中小學(xué)思想政治理論課作為立德樹(shù)人的基本任務(wù)，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。在新的課程改革背景下，德育與法制教育的發(fā)展起著舉足輕重的作用，它直接關(guān)系到學(xué)生能否成為一名德才兼?zhèn)洹?guó)家需要的優(yōu)秀人才。由于很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是天賦不夠，而是缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的理解，這就說(shuō)明了道德和法律的重要性，及相應(yīng)教學(xué)研究實(shí)踐的價(jià)值。

1構(gòu)建趣味性教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

課前導(dǎo)入的效果在一定程度上影響了課堂活動(dòng)的成效。因此，教師想要構(gòu)建高效課堂，可創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，進(jìn)行課前導(dǎo)入，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，指引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。此外，教師可借助游戲?qū)搿⒔巧缪莸确绞剑岣哒n前導(dǎo)入的趣味性，集中學(xué)生的注意力，提高課堂活動(dòng)的效率。

2重視學(xué)生情感轉(zhuǎn)變，把情感教育引入課堂教學(xué)

學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，感性思維較強(qiáng)、理性思維較弱。因此，教師想要構(gòu)建高效課堂，必須充分關(guān)注學(xué)生的情感變化，適當(dāng)給予贊賞和支持，將情感教育融入課堂活動(dòng)之中，讓學(xué)生憑借情感的指引，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。此外，教師可組織體驗(yàn)分享活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與核心素養(yǎng)。

3深度挖掘與生活相關(guān)的信息與事例，擴(kuò)展教材知識(shí)

初中階段的道德與法治教材中蘊(yùn)含諸多通俗易懂的內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。因此，教師想要構(gòu)建高效課堂，就要深入探尋與生活有關(guān)的信息與事例，延伸和拓展教材知識(shí)，將日常生活與教材理論有機(jī)結(jié)合，組織課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。

例如，以《生命的思考》一課為例，教師可搜尋相關(guān)的新聞事件，并以此為依據(jù)，指引學(xué)生探尋事件的起因、過(guò)程和結(jié)果，結(jié)合教材知識(shí)指引學(xué)生深刻領(lǐng)略生命的珍貴，形成積極的生命觀，從而敬畏、珍視、熱愛(ài)生命，綻放生命之花。

4轉(zhuǎn)變角色定位，尊重學(xué)生主體性

小組合作探究模式是新課改與素質(zhì)教育背景下的新型教學(xué)形式，契合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與身心發(fā)展特征。教師想要構(gòu)建道德與法治高效課堂，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色定位，發(fā)揮指引者與組織者的職能，尊重學(xué)生的主體地位，指引其主動(dòng)鉆研理論知識(shí)，并在自主探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)習(xí)效率，鍛煉創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

例如，以《社會(huì)生活講道德》一課的教學(xué)為例，為助力學(xué)生掌握課堂知識(shí)、樹(shù)立端正的道德觀，教師可以以“尊重他人”為切入點(diǎn)，借助“衣衫不整者禁入圖書(shū)館”“比賽結(jié)束后，與失敗者握手致敬”“清潔阿姨剛打掃完衛(wèi)生，一名路過(guò)的中學(xué)生便隨手扔垃圾”等話題，要求學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，認(rèn)識(shí)“尊重他人”的必要性、方式和價(jià)值等。此外，教師可要求學(xué)生就“生活中的尊重與不尊重”為題，探討自己遇到的事例，并發(fā)表看法，指引學(xué)生深刻認(rèn)知“尊重”的社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值，助力其形成正確的道德觀和價(jià)值觀。

5開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能

在高效課堂的構(gòu)建中，教師應(yīng)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)的形式，助力學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為自身素養(yǎng)，提高其實(shí)踐能力。

例如，以《多彩的職業(yè)》一課的教學(xué)為例，教師可組織學(xué)生深入生活認(rèn)識(shí)各種職業(yè)，并積極參與與之相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪從事各種職業(yè)的工作人員，體驗(yàn)記者、廚師、作者等職業(yè)等，指引其初步認(rèn)識(shí)各種職業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6利用多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程改革需要建立一個(gè)系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)系，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展和學(xué)科發(fā)展。在核心素養(yǎng)的大背景下，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并充分發(fā)揮其潛能。教師可以通過(guò)多種評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)激勵(lì)式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德和法律的認(rèn)識(shí)，從而使其全面發(fā)展。

例如，以《生活需要法律》一課的教學(xué)為例，教師可將學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)、對(duì)教材知識(shí)的理解程度等作為考評(píng)的內(nèi)容，在體會(huì)和探討法律給予人們便利的生活與保護(hù)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，借助幽默、詼諧語(yǔ)言集中學(xué)生的注意力，指引其主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的知識(shí)能力與道德素養(yǎng)。

在核心素養(yǎng)教育的大背景下，初中德育與法制課要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)觀念和能力上有較大的提升，必須不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)，以不斷地提升初中德育和法制教育的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高自信心和動(dòng)手能力，是培養(yǎng)他們的基本理論基礎(chǔ)。

7結(jié)束語(yǔ)

綜上述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的需要。德育和法制是中學(xué)思想政治教育的重要內(nèi)容，它的主要目的是學(xué)生的思想品德和政治修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全、獨(dú)立的人格。如何用一種行之有效的方法來(lái)達(dá)到德育和法制教育的目的，使學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就成為了一個(gè)亟待解決的關(guān)鍵課題。

參考文獻(xiàn)

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[2]董晶偉.芻議核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].新課程，2021（21）：187.