高中生物教學中提高學生環保意識的策略

摘要：加強學生環保意識的培養，讓學生在高中生物課堂中學習運用生物相關知識來保護環境，以此來培養學生的學習以及實踐能力，促進學生的綜合發展，進而推動我國環保事業的發展。然而，目前的高中生物老師卻因為高考的升學壓力，在教學中一味地強調生物基礎知識的教學和考試技巧的熟悉并沒有在教學中滲透環保教育，從而影響了學生環保意識的培養。因此，本文就高中生物教學的的現狀展開研究，強調環保教育的重要性，切實以培養學生的環保意識為主，加強高中生物教學的改革，促進學生深入學習的發展。

關鍵詞：高中生物;環保意識;提高策略

前言：

在高中生物教學中開展環保教育，豐富生物教學方式，以持續發展為目的，培養學生的環境意識，讓學生學會運用已知的生物知識來改變環境，從而培養學生參與環境保護的能力，以此來引導學生保護環境，讓學生從自身做起，節約用水用電，杜絕資源浪費。

一.高中生物教學的現狀

目前，在新課標和素質教育的強調下，加強高中生物教學環保教育的滲透，以培養學生的環保意識為主，引導學生在實際生活中運用所學的生物知識保護環境。然而，在實際的高中生物教學中，部分老師忽略環保教育在教學中的滲透，在教學過程中沒有培養學生的環保意識，只是在課堂中強調生物基礎知識的學習以及考試技巧的掌握，從而影響了生物教學中環保教育的開展，不利于學生的環保意識培養。同時，在高中生物實驗的教學中，學生往往是以基礎的理論知識學習為主，并沒有在生物實驗教學中探究以及生物的相關知識，進而影響了學生的實踐能力，不利于學生在生活中運用生物知識保護環境。不僅如此，當下高中學生注重高考成績，沒有認識到環保教學的意義只是在教學中學習生物知識并，從而影響了學生學習環保知識的積極性。

二.環保意識對學生學習的影響

在高中生物教學中，培養學生的環保意識，讓學生在學習生物知識的同時，學會運用生物知識來保護環境，以此來促進學生對生物知識的理解和運用，提高學生的實踐能力，促使學生在生物教學中取得更大的進步。同時，學生在運用生物知識來保護環境時主動思考人類與自然的關系，促使學生在高中生物教學中研究生物知識，以此來提高學生對生物知識的理解和記憶，刷新學生對生命的認知，進而讓學生在探究和學習生物知識的過程中明白生命的意義，以此來培養學生的社會責任感和環保意識，從而達到素質教學的根本意義。不僅如此，在高中生物教學中，加強學生環保意識的培養和引導學生從課堂開始學習環保知識，以此來推動我國環保教育的進展，促使學生在日常生活和學習中養成良好的習慣，促使學生在日常生活中節約資源，以此來推動我國環保教育的開展。

三.在高中生物教學中提高學生環保意識的策略

1.培養學生的生物學習興趣

生物學科的起源就是來自達爾文的興趣，是達爾文對生物對生命的好奇，揭開了生物科學探究的開始。因此，高中生物老師應在高中生物教學中提高學生對環保知識學習的興趣，利用學生對生命的好奇心，引導學生將生物知識來運用環境保護中，以此來促使學生積極主動參與到生物課堂的學習和生物知識的探究中來，從而培養學生的環保意識。例如在《雜交育種和誘變育種》一課的教學中，老師就可以讓學生對這兩種育種方式進行討論和交流，并引導學生在課堂中進行思考：如何將這種技術運用到當下的環境保護中，如瀕臨滅絕的植物，通過雜交、誘變、接種等方式來學習生物知識，進而提高學生的學習興趣，促使學生在通過生物知識來保護環境，讓學生體會到生物科學的奇妙之處。

2.改進生物課堂的教學方式

結合生物教材來開展環保教育，培養學生的環保意識，以此來學生來探究生物知識。因此，老師應該在實際的教學中結合教材，創新教學方式，注重學生對生物知識的理解以及感受，引導學生在課堂中學習生物知識，以此來促進學生合理地運用生物知識來保護環境，進而讓學生探究生物知識的奧秘，從而鞏固學生的生物知識和培養環保意識。例如《共同進化和生物多樣性的形成》的教學中，老師就強調每個物種的特殊性和存在的意義以及價值，讓學生明白每個生物都是生態鏈中不可或缺的一部分，從而引到學生在日常生活中保護物種，以此來讓深入了解學習生物知識，從而促進學生對生物知識的理解以及記憶。

3.注重實驗教學，培養學生的實踐能力

在高中生物教學中強調生命和環境的聯系，加強學生環保意識的培養，引導學生在學會運用生物知識。對此，老師應在教學中從生物實驗開始，引導學生在生物中進行實驗，培養學生的實踐能力，促使學生研究生物的本質，以此來促進學生生物學習的進步。因此，老師應該在實際的教學中鼓勵學生參與生物，積極思考實驗過程以及相關結論，讓學生在生物實驗中進行創新，減少學生學習上的失誤。例如，在進行《群里以及演替》的專題教學中，單單是通過理論和課本教材，學生很難對群落以及自然演替進行研究，對此，老師可以鼓勵學生根據生態系統來模擬出簡易的生態群落，如在花盆里放些土壤動物、植物等等，引導學生去關注花盆里這些動植物的變化，同時還應引導學生刻意減少某些動物數量，了解學生去探究生物知識，以此來了解每個物種以及群落對生態圈的影響，進而引導學生思考如何利用自身的生物知識來保護環境，以此來達到環保教育的目的。。

四.總結

創新高中生物的教學，加強學生的環保意識的培養，引導學生在日常生活中養成良好的生活習慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾走后關燈等等，讓學生從自身的行為做起保護環境。對此，高中生物老師應深入研究生物教材，加強對生物教材中的環保知識挖掘，以此來培養學生的環保意識，推動環保教育工作的進行。

參考文獻

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[3]王安軍. 高中生物課堂有效教學策略的實踐及研究分析[J]. 新課程（教師版）. 2019.

作者簡介：姓名：蘇麗? 出生年月：1991.7? 性別?女? 民族?漢族? 籍貫：陜西漢中??? 最高學歷：本科??? 職稱?：中教二級?? 研究方向?：生物教學