新時代互聯網對大學生生活方式的影響研究

【摘要】 ? ?信息技術的不斷發展使互聯網得到了最大程度的普及，現如今越來越多人都在使用互聯網。本文通過對新時代互聯網影響下大學生生活方式現狀進行分析，發現當前大學生在學習方式、思維方式、社交方式、消費方式等方面都存在一系列問題。基于此，我們應該從思想上引導大學生建立健康的生活方式，加強大學生樹立正確的價值觀念、思維觀念，規范網絡道德，通過互聯網加強身體鍛煉，學校、社會、家庭共同努力為大學生創設健康的網絡環境。

【關鍵詞】 ? ?新時代 ? ?互聯網 ? ?大學生生活方式 ? ?引導

伴隨著網絡技術的迅猛發展，互聯網以勢不可擋的影響力滲入到社會的各個領域和人們生活的各個方面，使人們生活的方方面面都發生了深刻變革。對于高校大學生來說，由于高校互聯網的普及，互聯網逐漸融入到大學生的日常生活、學習、交往、娛樂等各個方面。然而，任何事物都有兩面性，互聯網在給大學生生活方式提供方便、高效的同時也帶來了挑戰。大學生作為祖國未來的希望，擔負著建設祖國以及發展社會的重任。因此，對于互聯網時代給大學生生活方式帶來的變革，高校應當重視如何有效地引導大學生正確地使用網絡。

一、新時代互聯網背景下大學生生活方式存在的問題

1.1學習方式中存在的問題

大學生是國家未來的希望，對于高校學生而言，傳統的教學模式是課堂教學，教師講授占主導，學生被動接受課堂知識。現如今，互聯網技術不斷融入到高校，傳統的課堂教學模式已經不能完全滿足大學生對知識獲取的效率與要求。高校大學生的學習方式逐漸由完全線下學習轉變為線上線下同時學習，大學生獲取知識的途徑越來越多，學生學習方式也逐漸傾向于碎片化學習。大學生學習方式的改變直接影響到他們的學習效果，由于日常學習知識的主要來源是互聯網，雖然互聯網學習方式打破了學習時間、空間的限制，但是通過互聯網學習獲得的知識更加碎片化[1]，碎片化的知識雖然較為簡單、容易理解，但是缺乏系統性、完整性、深入性，未能建立知識體系，不利于系統性的學習，知識記憶不深刻，這種學習方式影響了大學生深度思考、形成系統學習的能力，碎片化的知識在一定程度上降低大學生的邏輯思維能力和創新能力，不利于大學生素質教育的宗旨。

1.2思維方式中存在的問題

思維方式是人們對世界上的事物進行認識、思考的模式，它決定了人們看待問題、解決問題的方法。新時代互聯網迅猛發展，無形當中改變了人們的思維方式。對于大學生而言，大學生不必像過去那樣去圖書館查閱資料，只需要通過手機或者電腦在搜索引擎里輸入關鍵字就可以進行查閱資料，這給大學生們提供了很大的便利。但是，在現實生活中我們發現，隨著互聯網技術的不斷進步，極大部分大學生過度依賴互聯網，互聯網逐漸支配著大學生的思維方式。比如：有些大學生在學習時遇到疑惑，未經自己思考分析，直接上網搜索答案，對答案的來由未充分理解和認識，這在某種程度上嚴重限制了大學生獨立思考問題、深入分析問題、解決問題的能力。嚴重依賴互聯網也導致大學生們發現問題的敏銳性減弱，從而導致遇到問題時缺乏創新力。

1.3社交方式中存在的問題

大學生作為社會群體的一部分，人際關系是大學生生活的主要組成部分，互聯網為大學生提供了自由的社交環境。不僅擴大了大學生的交際范圍，而且提高了大學生的交際能力，使大學生的交際方式發生了巨大的變化。通過調查發現，一些大學生由于過度沉迷于社交媒體，缺乏在現實社會中面對面的溝通交流，這就導致他們在實際的人際交往過程中出現障礙，越來越不愿意和人當面交際，影響大學生身心的發展。而且通過調查發現，有25%的大學生認為自己有交流困難，不能很好地處理人際關系。一些沉迷于網上交際的大學生，基于對互聯網虛擬化的認知，對待現實世界和網絡世界采取兩種評判標準，在現實生活中一種行為方式，在互聯網世界另一種方式。在現實生活中不敢說的話敢在網絡上說，在現實生活中不敢做的事在網絡上敢做，通過互聯網來得到心理上的滿足，網上無遏制的不良社交行為潛移默化轉為現實行為，最終導致在現實世界中極端行為的發生，例如在抖音獎賞主播的激進行為，轉化為對現實中一些不良行為的追捧。這種自相矛盾的思想識和行為方式使大學生網絡生活和現實生活脫節，不利于大學生人格的正常發展。

1.4消費方式中存在的問題

大學生生活在校園內，他們的消費主要用于日常學習、生活、娛樂等方面，消費內容較為固定。隨著互聯網迅速發展，網絡銷售平臺的出現，網絡銷售平臺為大學生提供了豐富的、多元化的消費環境，這在一定程度上影響了大學生的消費方式，而且容易使大學生養成不良的消費觀念。例如：一些大學生對知名品牌的產品有強烈地追求，甚至有些大學生一味追求高檔次、高價格的奢侈品，造成一些不必要的浪費。大部分大學生的生活消費都是來自父母的供給，一旦他們無法支撐這些高消費時，很容易會走入“校園貸”的陷阱。另外：還有一些大學生內心存在強烈的攀比心理，不考慮自身家庭條件的情況，盲目攀比消費，在一定程度上加重了大學生父母的經濟負擔。

1.5休閑方式中存在的問題

高校對學生的管理相對寬松，所以大學生的課余時間相對于其他人來說比較寬裕。大學生經過了十幾年的寒窗苦讀，從緊張的升學壓力中解放出來，所以很多大學生容易出現“放縱自我”的現象。大學生傳統的休閑方式一般是打球、游泳、跑步、去圖書館等，現如今隨著互聯網技術的不斷普及、校園網不斷普及、手機流量費用也逐漸降低，所以大學生上網的時間迅速增加，大學生的休閑娛樂方式也隨之發生了很大的變化。通過調查發現，大學生通過上網進行休閑的人數已達到80%，由此可見，大學生的自我管理能力受到了互聯網的限制，互聯網休閑方式多樣化使一部分大學生沉溺于其中，從而導致大學生出現晝夜顛倒、生物鐘混亂現象，這在一定程度上也影響了大學生身體的健康。

由上述分析可知，隨著互聯網技術的不斷進步，互聯網在一定程度上對大學生的學習方式、思維方式、社交方式、消費方式和休閑方式等都產生了不同程度的影響。我們應該全面、客觀、準確地了解互聯網對大學生產生的影響。

二、新時代互聯網背景下大學生生活方式的教育導向

新時代互聯網背景下大學生生活方式中存在的問題，需要引起高校領導以及思想政治教育工作者的高度重視，并在大學生的學習、思維、社交、消費、休閑等方面強化教育引導，以培養大學生科學、積極、健康、理性的生活方式。

2.1從思想方面引導大學生提升自身自律能力

大學生的思想意識仍處于不斷發展的時期，新時代互聯網背景下信息和知識爆發式涌現，這時候需要教育工作者多加引導，使大學生提高自己的辨識能力，能夠通過自身的選擇，獲取對自身有益的知識。同時，網絡上出現新熱點時，高校的思想政治教育工作者也要及時引導大學生樹立正確的觀念，在互聯網學習、互聯網思維、互聯網社交、互聯網消費等方面，大學生應當根據自己的切身需求，通過正規的渠道，樹立正確的信息意識，提高自己的思想素質和道德修養。思想是一個人行動的前提條件，想要提高大學生們的自律能力，最重要的是要讓大學生們具有自律的意識。任課教師在平時授課過程中可以加強對大學生們自律意識的教育，高校也應該組織一些相關的校園活動，使大學生們在耳濡目染的過程中慢慢提高自身自律意識，提高自己在日常生活和學習過程中的抗壓能力和心理素質。

2.2加強大學生樹立正確的思維觀念

由于互聯網快速發展，人類社會的各方面都深受影響。尤其是高校大學生，使用互聯網相當頻繁，所以大學生的思維觀念也很容易受到影響[2]。在日常學習過程中，一方面大學生自己應當注意在遇到問題時不要過分依賴網絡，遇到問題應該追根尋底，多向老師、同學進行請教，然后考慮各方面的因素做出自己的獨立判斷，盡量培養自己獨立解決問題的能力;另一方面，高校教師在講授課程時不僅要講授專業課程，也應當在專業知識的教授過程中注意引導大學生樹立正確的思維觀念。

2.3加強網絡道德規范

由于互聯網技術迅速發展，當前現實生活的道德規范并不完全適用于網絡中。現如今，需要構建適應互聯網技術發展的網絡道德規范，為大學生的健康發展提供一定的保障。相關部門應該根據《公民道德規范實施綱要》和互聯網社會發展的現狀和趨勢，制定相應的網絡道德規范。同時，法律部門應該進一步完善相應的網絡法律法規，高校教育工作者引導大學生樹立網絡法律意識，使大學生能夠通過法律維護自身的合法權益。

2.4通過互聯網加強身體鍛煉

生命在于運動，適當的鍛煉可以使人類大腦在一定程度上更加興奮。身體是革命的本錢，所以高校應該在思想教育過程中引導大學生認識到鍛煉身體的重要性，否則沒有健康的身體其他的都是徒勞[3]。據了解，現在大部分高校都在施行讓學生每天進行實際跑步打卡、要求每周打卡多少公里，如有未按時完成規定，將會影響體育成績以及后期的獎學金、評優評先的評定。上述將互聯網與運動結合在一起的方式比較新穎，可以在一定程度上激勵大學生養成良好的鍛煉身體的習慣。

2.5學校、社會、家庭共同創設網絡新環境

大學生雖已成年，具備一定的自我約束、自我管理能力，但是還需學校、社會和家庭對他們進行引導，鼓勵大學生自我形成良好的網絡行為。高校教師在教授學生專業知識的同時也應該重視學生的綜合素質培養;相關的社會機構也可以組織開展一些積極向上的活動，使大學生可以得到更好的鍛煉，提高大學生人際交往能力;家長也要給孩子們做好榜樣、積極配合學校的教育。

三、結束語

總之，新時代背景下互聯網迅速發展，不僅推動了社會的進步，為社會的發展帶來了便利，給大學生的學習提供了大量的優質資源，也給大學生的學習帶來一定的負面影響。互聯網是一把雙刃劍，學校、社會和家庭都應該關注大學生生活的各個方面，通過合適的機會引導并幫助大學生形成良好的生活方式，促進大學生健康的成長。大學生自己也要合理利用互聯網，全方面提升自己，為祖國未來的發展肩負起屬于自己的一份責任、貢獻自己的一份力量。

參 ?考 ?文 ?獻

[1]楊國欣，宋韶培.新媒體場域下大學生生活方式問題研究[J].學工視窗，2020（3）91-93.

[2]梁旭.“互聯網+”背景下的大學生思想政治教育[J].時代教育，2017（9）.

[3]黃春艷，李秀東.互聯網時代對大學生健康生活方式的影響[J].冰雪運動，2017，（39）：52-55.

安錦錦（1988.3-）女，漢族，籍貫：河南鄭州人，學歷：碩士，職稱：助教，研究方向：計算機網絡。

【本文系2020年度河南省社會科學界聯合會調研課題“新時代互聯網對大學生生活方式的影響及對策研究”（項目編號：SKL-2020-728）】