初中體育教學中趣味田徑教學的應用實踐探究

王帥

摘要：初中體育教學中田徑項目是十分重要的教育內容，由于田徑運動的運動強度比較大，對學生身體素質要求相對比較高，這也導致很多學生不喜歡田徑運動。對此，為了有效提高初中體育田徑課堂教學效果，教師可以引入趣味田徑教學模式。

關鍵詞：初中體育;趣味田徑教學;實踐

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-056

隨著教學改革的全面深入，體育教學也越來越受重視。在初中體育教學中，實施趣味田徑教學方法，可以在很大程度上提高學生的體育學習興趣，促進學生身體素質、意志力的提升，有助于學生綜合素質的提高。

一、初中體育教學中實施趣味田徑的意義

在初中體育教學中，引入趣味田徑教學模式具有十分重要的意義，其主要表現在：（1）構建輕松學習環境，對初中生來說在中考的壓力下，他們有很大的學習壓力，絕大多數時間都用在文化知識學習上，很少有時間和精力進行體育運動，這也導致學生對體育學習重視力度不夠。初中體育教師在課堂上實施趣味田徑活動，可以為學生提供一個輕松、愉悅的學習環境，教師結合教學內容及學生身心發展需求，組織學生開展趣味性的田徑運動，能顯著調動學生的體育運動積極性，讓學生主動地參與到體育課堂上。（2）提升學生學習效率，在以往的初中體育課堂教學中，教學模式比較單一，學生體育學習熱情不高，造成了體育課堂教學效果不佳。將趣味田徑教學模式引入到體育課堂上，教師可以通過趣味游戲、競賽來調動學生積極性，而學生也可以在充滿樂趣的活動中掌握體育技巧，在很大程度上提高了學生體育學習效果。

二、趣味田徑在初中體育教學應用策略

1.借助體育器材，實施趣味田徑教學

和傳統的田徑教學模式相比較，趣味田徑更加看重體育器材的利用，教師在教學中借助體育器材，可以帶給學生很強的感官刺激，能更好地調動學生學習積極性。因此，在教學中，初中體育教師應該結合學生發展情況，合理的利用體育器材，并將體育器材與趣味田徑活動結合起來，使得學生可以做到在玩中學、在學中玩。同時在趣味田徑活動中，為了滿足不同學生的需求，教師還應該針對學生特點，提供多樣化的體育器材及個性化的趣味游戲。如在田徑賽跑活動中，教師可以組織學生開展“測量跑道”的游戲活動，教師給學生提供一個標尺，看看哪個學生可以在最短的時間內測試出跑道的距離，借助競賽活動讓學生體會到田徑賽跑的樂趣，激發學生競爭意識。又如在跳遠教學中，教師可以將學生分成多個小組，組織學生開展“節節高升”的趣味游戲，每個小組先派出一名學生跳遠站穩后，第二個學生站在第一個學生站立的位置向前跳，以此類推，看看那個小組累計跳得最遠。又如在跳高教學中，教師可以根據學生身高、體重，為學生設置多樣化的跳高欄，讓個子比較高的學生跳高一點的欄桿，比較矮的學生跳低一些的欄桿，教師還可以將跳高欄設置成不同的顏色，讓學生選擇自己喜歡的顏色進行跳高，以此讓學生可以充分感受到田徑運動的樂趣，激發學生參與田徑活動的積極性。

2.結合場地設置趣味田徑活動

田徑活動的開展是需要在特定場地上進行的，初中體育教師在組織開展趣味田徑時，也需要利用相應的場地。由于在實踐中，不同的學校，可供開展田徑教學的場地是有所不同的，所以在教學過程中，初中體育教師還需要結合學校場地的實際情況，科學設置趣味田徑活動。一般而言，趣味田徑對于教學場地沒有太高的要求，空地、草地、瀝青地等都可以看作是趣味田徑的開展場所，教師要堅持因地制宜的原則，合理設置趣味田徑教學方案。對于寬闊的體育場地，教師可以組織學生開展一些在接力、障礙性質的田徑活動，如專業跨欄、鞍馬等，改變以往田徑直線跑的無聊感，帶給學生新的體驗。對于比較狹窄的場地，教師則可以組織學生開展變化跑步活動，如小步跑、原地高抬腿、車輪跑等，讓學生在趣味跑中提高自身的田徑學習熱情。

3.設計多樣教學活動，落實趣味田徑教學

與傳統的田徑教學相比較，趣味田徑更加強調精神美、視覺美。在以往的初中體育教學中，教師大多是先組織學生做熱身操，然后讓學生圍繞操場跑上幾圈，接著教師會為學生講解一些體育知識、技巧，就會讓學生自由運動。這樣的教學活動缺乏彈性，學生學習積極性不高，不利于田徑教學活動的良好開展。而趣味田徑教學更加注重趣味、創造性，強調學生在田徑運動中獲得精神美感、心靈愉悅，要讓學生享受田徑運動。所以在實際教學中，初中體育教師還需要設計多樣化的教學活動，以更好地讓學生參與到田徑運動中。如在投擲標槍活動中，教師可以先讓學生慢動作練習投擲標槍，然后在逐漸加快投擲動作，最后一氣呵成完成標槍投擲。在活動中教師還可以組織學生開展“比慢”的游戲，讓學生慢動作投擲標槍，但是中間不能出現動作停頓的情況，投擲最遠、用時最長的學生獲勝，借助趣味游戲來調動學生學習熱情，可以讓學生更好地掌握投擲標槍動作要點。

總而言之，在初中體育教學中，實施趣味田徑教學模式具有十分重要的意義，可以在很大程度上提高學生的體育學習熱情，學生可以在趣味田徑活動中感受到田徑的樂趣，并自覺地參與到田徑運動中，這不僅強化了初中體育田徑教學的效果，同時也促進了學生體育核心素養的提升。

參考文獻：

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（作者單位：山東省濟南市花園學校，山東 濟南271100）