啟發(fā)式教學(xué)在初中地理課堂中的びτ梅絞教驕

田萬兵

摘 要：隨著我國(guó)課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)教育在初中地理教學(xué)過程中被重視的程度不斷提升，教師不僅要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，而且要培養(yǎng)學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力，這有利于學(xué)生地理素養(yǎng)的提升，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展也具有很大的幫助。將啟發(fā)式教學(xué)融入初中地理教學(xué)過程中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既節(jié)約了地理教學(xué)時(shí)間，又激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，師生之間融洽相處還可以優(yōu)化地理課堂教學(xué)效果，活躍地理課堂教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的探究能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué);初中地理;應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)主要是指教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新地理教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)的過程中可以將啟發(fā)式教學(xué)的方法應(yīng)用起來，根據(jù)初中地理的課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)，將啟發(fā)式教學(xué)方法合理地融入初中地理課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠更好地掌握地理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。

一、 啟發(fā)式教學(xué)的意義

（一）通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

在初中地理的教學(xué)過程中引入啟發(fā)式教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生課堂的主體地位體現(xiàn)出來，這符合新課改的教學(xué)要求，傳統(tǒng)教學(xué)方式都是教師主講，學(xué)生難以和教師進(jìn)行互動(dòng)，這樣對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是不利的，學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，通過解決問題能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，對(duì)于提升學(xué)生的地理成績(jī)具有重要意義。通過啟發(fā)式教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生在自己思考和解決問題的過程中，能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來，從而有效地鍛煉自身的思維能力水平。通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)的掌握更加深刻，有利于學(xué)生的記憶。所以在初中地理教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，能夠較好地鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生更加深刻地掌握地理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的人才。通過應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂趣，并且愿意主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并解決問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)和批判精神。

（二）通過啟發(fā)式教學(xué)吸引學(xué)生注意力

眾所周知，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)地理的過程中也不例外。在教學(xué)過程中，教師可以通過列舉一些問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們對(duì)課堂的興趣。這有利于學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)。但在引入問題時(shí)，要注意選擇適合學(xué)生思考的問題，正確地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，防止錯(cuò)誤思維的形成，如為了使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)更感興趣，在學(xué)習(xí)“七大洲和四大洋”的課程時(shí)，老師可以引用一些關(guān)于七大洲和四大洋的圖片，讓學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景的同時(shí)并提出問題：地球上陸地多還是海洋更多？生活在不同大洲上的人具有哪些不同的特點(diǎn)？怎么聯(lián)系他們？住在海邊的人和住在沙漠里的人，他們的生活習(xí)慣有什么區(qū)別？通過這些問題，可以吸引學(xué)生的注意力，使他們轉(zhuǎn)動(dòng)思維，參與課堂活動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（三）通過啟發(fā)式教學(xué)引起學(xué)生的聯(lián)想

在地理學(xué)習(xí)過程中，教材中的知識(shí)不是系統(tǒng)的，很多都是零散的。如果只是由教師單純地進(jìn)行講解，學(xué)生不能真正理解其中的奧妙，也很難準(zhǔn)確地記住這些內(nèi)容。通過啟發(fā)式教學(xué)，教師可以將一些生活常識(shí)與地理知識(shí)結(jié)合起來，拓寬教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。例如，在學(xué)習(xí)“發(fā)展與合作”時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地理解和充分掌握不同國(guó)家的發(fā)展，教師可以結(jié)合教科書中已有的例子，利用多媒體技術(shù)展示不同國(guó)家在軍事、科學(xué)、技術(shù)、教育等方面的不同，學(xué)生通過多媒體可以看到每個(gè)國(guó)家不同的發(fā)展程度。我們根據(jù)這些可以得出結(jié)論，在亞洲只有日本一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，而大多數(shù)歐洲國(guó)家都是發(fā)達(dá)國(guó)家，這種教育方式啟發(fā)學(xué)生，并利用他們的聯(lián)想能力，讓學(xué)生利用自己的方式來記住相關(guān)知識(shí)，教師也可以用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握其他地理知識(shí)。

（四）通過啟發(fā)式教學(xué)突出課堂重點(diǎn)

每一門學(xué)科的知識(shí)都有主次之分，地理也不例外。在教學(xué)過程中，教師必須注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要的知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單說明次要知識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)可以幫助教師輕松實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)突出教材中的關(guān)鍵知識(shí)，加深學(xué)生的理解和記憶，事半功倍。啟發(fā)式教學(xué)法能突出教材中的關(guān)鍵知識(shí)，幫助學(xué)生記憶和理解知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活之中，注重學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展。因此，教師在講授新知識(shí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)，使學(xué)生將知識(shí)付諸實(shí)踐。啟發(fā)式教學(xué)能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、思考，最終讓學(xué)生能夠深刻地記憶所學(xué)的內(nèi)容。

二、 初中地理課堂中啟發(fā)式教學(xué)的方式

首先，地理教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確要點(diǎn)，區(qū)分主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，明確課程關(guān)系，掌握地圖閱讀技巧，學(xué)會(huì)分析地理特征和規(guī)律。在地圖上，巧妙地實(shí)現(xiàn)“圖文變換”。其次，是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立獲取知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題。學(xué)習(xí)方法是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在課堂上最常用的教學(xué)方法，往往是學(xué)生最能接受的教學(xué)方式，如果教師在進(jìn)行授課的時(shí)候擅長(zhǎng)使用圖形，那么學(xué)生在解題時(shí)也會(huì)傾向于使用圖形，并具有較強(qiáng)的圖形閱讀能力;如果教師擅長(zhǎng)使用列表，那么學(xué)生就會(huì)更加擅長(zhǎng)使用列表，在教學(xué)上，教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容和需要，采用多種學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和效率。

啟發(fā)式教學(xué)主要是通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生全面掌握知識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)的方式是多種多樣的，有的時(shí)候?qū)W生能夠直接受到課本知識(shí)的啟發(fā)，也可以通過設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，還可以給你的學(xué)生講故事，并通過將故事融入現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐中來激勵(lì)學(xué)生。通過對(duì)于實(shí)際的教學(xué)過程進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠更好地接收教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式講授的知識(shí)點(diǎn)，教師通過講故事或者是講身邊熟悉的現(xiàn)象等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情。