借助“互聯網+”信息化教學平臺構建高效初中化學課堂

張苗琴

【摘要】化學學科對于初中階段的教育及教學開展來講，是極為重要和基礎性的學科教育內容，對于學生的基礎能力培養和綜合素養提升具有著重要的推動性價值，需要任課老師不斷根據教育及教學的改革發展要求進行教學模式的創新，加大以“互聯網+”信息化教學平臺建設為依托的現代化教育及教學改革發展力度，提升初中化學課堂教學的效率和質量。但是，就目前我國初中化學學科教育及教學的實際發展情況來看，其中依然存在著諸多的問題及不足，從而給初中化學的有效教學帶來了激發的困難和挑戰，對此，各校及任課老師要進一步加強對化學學科教育及教學創新改革的力度?；诖?，本文建立在對“互聯網+”信息化教學模式的了解和研究基礎之上，進一步對如何有效借助“互聯網+”信息化教學平臺進行高效初中化學課堂的構建問題展開詳細的論述和探討。

【關鍵詞】“互聯網+”信息化教學平臺 初中化學 高效課堂

引言：

對于初中階段的化學學科教育及教學來講，其主要的教學任務及目標就是引導學生通過化學實驗來進行相關化學原理和理論知識的論證，從而使學生真正的理解和認知這些化學知識內容。但由于初中階段學生的化學知識儲備和知識結構認知發展不足，其在面對邏輯性和抽象性較強的化學知識學習時，很容易出現理解和認知困難，難以真正的理解這些化學理論知識。而借助于“互聯網+”信息化教學平臺則可以更加形象、生動、全面和深入的對學生進行化學知識的教學展現，提高學生的理解和認知能力，有效提升初中化學學科教育及教學的質量

一、“互聯網+”信息化教學平臺在初中化學學科教學中的應用價值

所謂“互聯網+”信息化技術就是指基于互聯網網絡的系統支持所發展和延伸出的應用技術手段和應用技術水臺。隨著我國教育及教學事業的不斷發展，以“互聯網+”信息化技術為依托的教學手段逐漸在教育及教學領域中得到了普遍化的應用，有效改善了傳統教學中師生互動不足的問題，使任課老師能夠更加全面和及時的了解學生的學習情況，進而實現對教學策略的靈活調整。“互聯網+”信息化教學平臺在初中化學課堂教學中的應用，能夠有效的推動其教學效率和質量的提升，改善傳統教學中的弊端和不足，具有著重要的教學價值和作用【1】。

（一）有利于對學生學習興趣的激發

初中化學是一門與我們的日常生活息息相關的學科，因此，初中化學學科的教學需要與學生的實際生活緊密聯系，通過“互聯網+”信息化教學平臺的構建和應用，可以進一步實現化學學科與實際生活的融合發展，通過更加生動和直觀的方式來向學生進行知識的展示，引導學生在實踐中領悟和理解化學知識，認識化學學科的現實性價值。有效提升，通過“互聯網+”信息化教學平臺中各種音視頻課件的應用展示，還可以有效的活躍課堂氛圍，構建趣味性課堂，激發和調動學生的學習興趣。

（二）有利于對初中化學課堂教學時效性的提升和發展

初中階段是學生真正開始系統性和規范性學習化學學科的開始，同時由于化學學科的抽象性和復雜性，為了使學生能夠理解和認知這些化學知識，任課老師只能在很大程度上放慢教學進度。在傳統的理論講解和灌輸式教學中，學生很難對抽象性的化學知識進行深入理解，而通過互聯網信息化教學手段的開展和應用，則可以幫助學生更加具象和生動的進行知識聯想，有效提升任課老師的教學進度和課堂時效性的發展【2】。

二、初中化學課堂教學的開展現狀及存在問題分析

（一）缺乏良好的課堂教學環境及氛圍的創設

在“互聯網+”信息化教學平臺的應用下，可以幫助任課老師將初中化學中抽象、復雜、微觀的知識點進行更加生動化和具象化的展示，從而使學生更加深刻和準確的知識理解。但是就目前我們對初中化學教育及教學的實踐研究情況來看，其對于信息化教育平臺的課堂教育及教學功能和價值并未全面挖掘出來，在利用多媒體設備來開展教學的過程中也更加側重于技術操作層面，從而使得多媒體教學與普通的板書教育為產生明顯的區別，影響和阻礙了多媒體教學應用作用的全面發揮。除此之外，任課老師與學生之間缺乏必要的互動和交流，傳統的講解式教學依然普遍存在，學生在課堂教學中的主體性地位沒有得到突出，缺乏良好的課堂教學環境及氛圍的創設。

（二）教學目標不明確，信息技術與課程內容關聯性不強

部分任課老師在初中化學課堂教育及教學中進行“互聯網+”信息化教學平臺的應用過程中，缺乏對課堂教學目標的明確認知和準確建立，從而使得信息化教學的有關開展內容與實際的學科知識教學任務相互脫離，教學形式與教學內容無法準確匹配、缺乏關聯性。任課老師在進行課堂教學的有關內容設計時，對于初中化學課程的知識體系缺乏全面性的認知和把握，教學的整體開展過程中缺乏計劃性和規律性，從而使得初中化學課堂教學出現知識點散亂、無法形成體系的問題。

結語：

總而言之，目前我國初中階段化學學科的教育及教學開展中仍然存在著諸多的問題及不足，對此，要想全面提升初中化學學科的教學效率和教學質量，任課老師則必須不斷突破傳統的教學理念和教學方式，強化以“互聯網+”信息化教學平臺為依托的現代化教學模式構建，充分發揮“互聯網+”技術在初中化學學習中的教育及教學開展價值，完善傳統課堂中的不足之處。通過對“互聯網+”信息化教學平臺的應用，有效的激發和調動學生的化學學習興趣和熱情，強化的化學理解和認知，全面推動學生化學學科綜合素養的提升。

參考文獻

[1]周紅江.借助“互聯網+”信息化教學平臺構建高效初中化學課堂[J].中國新通信，2021，23（01）：196-197.

[2]孫偉.“互聯網+”背景下初中化學課堂教學改革的研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（11）：40-41.

[3]郝風平.基于“互聯網+教育”初中化學復習課的教學設計及點評[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（16）：62-63.