淺談現代信息技術在初中英語教學中的應用

馬秀敏

【摘要】伴隨著我國經濟水平的不斷提升，教育事業的蓬勃發展，對于信息技術方面的發展已經有了很大程度上的飛躍，越來越多的教育學者通過多元化的教學方式來改變學生學習現狀。想要提升初中學生的英語水平，教師可以通過將信息技術和初中英語結合起來，將信息技術融入英語教學，從而有利于學生英語的學習。本文就信息技術對于分析初中英語教學的重要性及探究其應用。

【關鍵詞】初中英語;現代信息技術;重要性;運用策略

【引言】利用信息技術輔助初中英語的學習是一種新型的、重要的教育手段。初中英語作為主要學科之一，其學習地位不容小覷。這就要求教師不斷改善自己的教學方式來吸引學生的注意，而多媒體信息技術可以有效的將圖片、聲音、視頻結合起來，在教師教學的時候，能夠高效的帶動課堂氛圍，為課堂注入新的活力與生機，既將知識點內容清晰有規劃的展現在學生面前，有利于他們更好的理解知識，又節省教師抄寫時間，讓教師有更多的精力去備課，批改作業等。多維度的信息技術能夠使課堂教學效率發到最大，更大程度上提升教育質量和學生參與課堂的積極性。

一、分析現代信息技術在初中英語教學中的重要性。

在現代教育教學中，多媒體的廣泛運用使得初中英語教學方式變得豐富多樣。①教師可以采用更多的方法來推廣英語教學，可以給學生創設符合教學的情境例如，播放視頻、音頻、名人講座等形式，為學生提供更直觀的純正英語語言學習環境。英語的學習過程主要依靠聽說讀寫，而現代信息技術通過調動學生的視覺，聽覺等感官，將外界信息逐步傳遞給大腦，經過不斷的思考，從而使學生在其中獲得知識，提高學習效率，這正是信息技術在教學方面的優點，并且信息技術蘊含著大量的信息，擴大了學生在課堂能接觸的信息面，有利于學生學習到教師所不具備的知識。②而單純的聽教師讀或是看材料，都不能很好的集中學生的注意力，學生容易走思，而信息技術多媒體作為電子產品有適合學生配樂誦讀等有趣的方式，更容易提起學生興趣。③還可以加強教師和家長、學生的聯系，教師可以及時跟家長匯報學生學習英語的情況，家長也可反饋學生在家學習情況，相互之間良性互動，能夠更好的促進發展。

二、探究現代信息技術在初中英語教學中的應用策略

2.1完善教學方式，提高教學進程

傳統的英語教學都是以背單詞，背句子等強制性要求學生記憶的方法，初中階段的孩子正處于青春期，有一定的叛逆性，這種方法會使學生對英語學習產生抵觸心理。但隨著現代信息技術的高速發展，將信息技術運用于課堂教學中，借助環境氛圍，角色扮演等方式，可以更好地幫助學生理解英語語法等內容促進英語課堂的構建。

比如說，在教學滬教牛津版七年級《Jobs people do》一文中，教師可以在網上下載很多人們的工作圖片，然后以PPT的形式展示給同學們，可以讓同學們發揮想象，他們覺得還有哪些工作？然后對教師進行補充，這些工作的英文名字都是什么呢？請知道的同學說一說。以此來幫助學生記憶和理解單詞，屏除了傳統的死記硬背，變得靈活多樣，學生掌握的單詞豐富才能更好的理解句子，由點擴面，不斷提升英語水平，也加快了教師的教學進度。

2.2，聲情并茂，激發學生英語學習興趣

興趣是學生最棒的老師，英語作為一門語言學習，若是單純的靠老師讀，靠同學寫，會變得枯燥無味。適時將信息技術與英語教學相結合，是現代教學發展的必然趨勢。通過學生和老師之間的互動，將學生變為學習的主人，老師是引導者和組織者，學生更多的參與到課堂學習中，能夠集中其注意，教師通過多媒體幫助來激發學生的學習熱情，讓學生在純正的英語教學氛圍中，能最大程度激活初中英語教學課堂。

比如說在教學滬教牛津版七年級下的《In the future》時，教師可以在課前播放視頻“我有一個夢想”的名人演講來導入課堂練習，請學生在聽的過程中理解體會其內容，再讓學生談談剛才那名黑人對未來有什么期望以及自己對于未來的想法。初中階段的學生對于未來可能會感到渺茫，而老師通過多媒體視頻的播放不僅讓學生能多體會英語純正的發音，而且還可以讓其有一定的思考，通過多媒體教學有效的運用課堂空間，完美轉變傳統意義上的枯燥的課本知識，使得學生喜歡讀英語，愛上英語。

2.3，情景結合，培養學生的英語表達能力

英語作為一門語言學習，其獨特的語境氛圍很重要，傳統教學中，教師讀句子學生跟讀，可能會因為教師的讀音不太規范，而導致學生跟讀不規范，多媒體信息技術能夠將純正的英語讀音教授給學生，使原本抽象呆板的課堂教學變得生動有趣，創設了一種多風格的語言學習環境，通過學生多感官的認識，能夠和動手動腦相結合，更好的幫助初中學生學習英語。

比如說，在教學滬科版牛津九年級《All about films and TV》中 教師可以通過多媒體信息技術展示一些圖片關于電影和電視的發展歷程，不同類型的電影包括喜劇、悲劇、愛情片、動作片、槍戰片等的英文并配一些國外電影的英文名稱及圖片，能夠更直觀的向學生表達，使得學生能更好的掌握記憶單詞，更容易進行中英轉換，有利于學生對于生詞的記憶，而通過語言與語境的結合，使得學生有身臨其境之感，教師設置靜音模式，讓學生通過人物動作來推測當前語境，練習口語表達能力，同時提高了學生的閱讀能力，更好的促進學生發展。

【結束語】

綜上所述：英語的學習是一個逐漸積累，循序善誘的過程。英語作為一門外語，更多的是要聯系英語語言能力，表達能力，因此多媒體信息技術的教學方式能夠創設教學情境，增強課堂的樂趣，極大的推進課堂教學進程，滿足了英語上的聽與讀，幫助學生領略西方文化與東方文化的差異，擴寬了學生視野，更好的提高英語課堂的效益。

【參考文獻】

[1]呂瑞潔.現代教育技術在初中英語閱讀教學中的應用[J].中學生英語，2021，（48）：98.

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