巧借問題情境提高小學數學教學質量

于寧

摘 要：近年來，在新課程改革活動不斷深入的背景下，小學數學學科教學要求越來越高，每個教師都面臨著較為艱巨的任務，而在此情況下，他們就不能再一味固守傳統說教手段，而需靈活創新與改進。具體而言，各任課教師可以引入問題情境策略，并結合實際教學內容持續研究優化引用問題情境策略的形式與時機等，便于最大程度發揮其助教作用，提高小學數學教學質量，促進學生數學綜合素養穩步提升。

關鍵詞：小學數學 問題情境 教學質量

實際教學中，基于大量教育教學經驗，問題情境策略的價值與作用逐漸得到了廣泛認可，而且慢慢被大多數教師應用到了實際教學活動中，當然小學階段數學學科的各任課教師也不例外。然而從現實情況來看，他們平時對問題情境策略的應用很多時候都缺乏一定科學性，無法將其價值真正發揮出來，不利于優質教學。鑒于此，在平時小學數學學科教學過程中，教師們就有必要不斷進行自我反思與探究改革活動，以持續總結優化對問題情境策略的具體應用，盡可能每一次都借其提高教學質量，優化教學效果。

1 借助問題情境導入，調動學生數學課堂教學參與熱情

一般而言，在缺乏學生主體積極配合的課堂上，任何一個教師都難以順利推行教學計劃，無法達到最優教學效果。由此，小學數學學科教師就可以借助問題情境導入，優化學生數學課堂教學參與熱情，為實現優質教學奠定良好基礎。

例如，平時基于《小制作——角的初步認識》部分內容開展課堂教學工作的時候，為了更好地完成既定教學任務，我加強了對開始導入環節的重視，且科學應用了問題情境策略。具體而言，我在課堂一開始階段為學生們提供了諸如“是否所有的直角都一樣大？”“比直角小和比直角大的角分別是什么角？”“如果用放大鏡看一個角，這個角是否會變大？”“一個角的大小跟這個角的兩邊長度是否有關系？”等新課相關問題，要求學生們自行基于課本內容思考探究正確答案，接著，我就由此導入了課堂教學內容。在上述導入教學過程中，我借助問題情境策略順利誘發了學生們對數學知識的興趣與好奇心，所以自然有效調動出了學生們的課堂教學參與熱情，為我們共同努力優質完成課堂教學任務奠定了有益基礎。

2 分層創設問題情境，提高學生數學課堂學習探究效果

在小學數學教學課堂上，教師一味講解而不引導學生思考是不可取的做法，不利于培養學生學習熱情和積極性，更無益于學生順利完成學習任務，提高學科能力。鑒于此，進行小學數學課堂教學工作的時候，教師們就有必要適時分層創設問題情境，啟發學生自主思考，提高學生數學課堂學習探究效果，進而促使學生數學綜合素養顯著提升。

例如，平時數學教學課堂上引導學生們學習《我當小廚師——分數的初步認識》部分內容的過程中，我在努力為學生們分析各個數學知識點的同時，還選擇各個恰當時機向學生們分層提出了系列啟發思考問題。具體而言，在教學設計階段我根據對學生能力的了解而將他們劃分到了不同層次，所以在課堂上每一次提問的時候，我都會設計一系列難易相間的問題，如“小亮和父母三個人一起吃了一個西瓜，請問平均每人吃了這個西瓜的多少？”“同學小金做手工的時候將一張長方形的紙對折了三次，請問每小份是這張紙的幾分之幾？”等等，讓不同能力層次學生思考回答不同難度問題。這樣，借助分層問題情境，我不僅可以提高學生持續探究數學知識信心和動力，同時還可以進一步啟發拓展學生數學思維，所以順利促使學生數學課堂學習探究效果明顯提高，最終實現了優質教學目標。

3 創設生活問題情境，促進學生數學知識應用能力提升

數學與人們生活息息相關，學生們學習數學知識的最終目的不在于考試取得好的成績，而在于借助所學知識解決自己在現實生活中遇到的種種問題，從而更好地生活、發展。鑒于此，平時針對小學生進行數學教學工作的時候，教師們就有必要適時創設一定生活問題情境，促進學生數學知識應用能力提升，有益于其靈活利用數學知識解決實際生活問題。

例如，平時帶領學生們學習《綠色生態園——解決問題》部分數學知識的過程中，在課堂上完成基礎性分析講解工作之后，進入練習實踐環節，我就科學聯系現實生活為學生們設計了系列問題，其中包括“某水果商店購進了80箱西瓜，每箱8個，而且平均每個西瓜的重量是3千克，請問這些西瓜總重是多少千克？”等等，要求學生們基于先前所學基礎知識，合理聯想自身生活所見所聞，以有效探究解答此諸多問題。這樣借助生活問題情境組織課堂練習活動，我就為學生們創設了良好學習鍛煉機會，所以促使學生數學知識應用能力大幅提升，為提高教學質量以及最終效果增添了極大助益。

總之，在當前不斷變化革新的教育教學環境中，借助問題情境策略開展教學活動的必要性和意義慢慢凸顯，所以，小學階段數學學科每個教師都需要加強對此策略的應用，同時還需要根據實際面對的學情不斷探索改進對問題情境策略的具體應用，盡力挖掘其最大價值，便于最終切實提高數學教學質量，促進學生數學綜合能力順利提升到較為理想的水平。

參考文獻：

[1] 季勝男.小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究[D].渤海大學，2015.

[2] 張依玫.“情境教學”在小學數學教學中存在的問題及對策研究[D].湖南師范大學，2017.

青島鎮江路小學 （山東省青島市 266071）