淺析如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

葛金鳳

【摘要】在教育改革的推進(jìn)與落實(shí)下，我國(guó)小學(xué)教育逐漸轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育發(fā)展，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)素質(zhì)教育也提高了重視程度，為了確保小學(xué)教育滿足教育改革實(shí)質(zhì)性需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)以及體育教師提出了更多要求，特別是音樂(lè)教師，需要在課堂中幫助學(xué)生奠定良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，使學(xué)生可以在音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)魅力并提高音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是以音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練為主，對(duì)學(xué)生把控音樂(lè)節(jié)奏可以起到良好的幫助。因此，教師需要在音樂(lè)課堂教學(xué)中，積極結(jié)合小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，來(lái)幫助學(xué)生逐步掌握音樂(lè)節(jié)奏，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 節(jié)奏訓(xùn)練? 音樂(lè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）24-0152-02

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要性

在新課改背景下，小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)也提出了更高的要求。音樂(lè)教學(xué)的有效實(shí)施不僅是美育教學(xué)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的重要措施。不過(guò)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開展過(guò)程中，教師過(guò)分注重音樂(lè)唱跳，而忽視了節(jié)奏訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量造成了一定影響。音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)中的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，要想幫助學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)全面提升，就需要使學(xué)生深入了解音樂(lè)內(nèi)涵，同時(shí)制定好音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練方案，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以提升音樂(lè)節(jié)奏感，從而幫助學(xué)生奠定良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。另外，教師需要針對(duì)音樂(lè)知識(shí)做好分析與規(guī)劃，確保學(xué)生能夠接受音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練方式，并對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高小學(xué)音樂(lè)教育效果。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的教育價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)十分重視，雖然可以幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)有所認(rèn)知，但課堂教學(xué)氛圍的枯燥性以及知識(shí)的抽象化，使得學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，教師能夠合理針對(duì)教學(xué)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)造歡快有趣的教學(xué)氛圍，能夠幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)魅力，從而潛移默化地使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力

小學(xué)音樂(lè)教材中包含了許多樂(lè)譜知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)幫助學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)具有重要作用。另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶，也能夠深入理解音樂(lè)內(nèi)涵，并對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)程度有所掌握。不過(guò)對(duì)于小學(xué)生而言，要想記憶樂(lè)譜是存在一定難度的。所以教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)實(shí)施音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的記憶能力，使學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體律動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生記憶能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展階段，為了更好地開發(fā)學(xué)生智力，幫助學(xué)生提升智力，教師在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生開發(fā)智力，同時(shí)使學(xué)生的大腦可以得到良好的發(fā)育。這主要就是由于音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，不僅需要使學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行記憶，還需要學(xué)生通過(guò)想象，加深對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解，同時(shí)對(duì)幫助學(xué)生提升邏輯性思維有著重要作用，所以良好的音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展具有重要價(jià)值。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練策略探析

（一）課堂上開展節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教師需要在教育改革理念的要求下，及時(shí)轉(zhuǎn)變小學(xué)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)枯燥形式，需要充分結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性化需求以及理解能力，在音樂(lè)課堂中設(shè)置教學(xué)情景，確保音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)可以得到順利開展，以此來(lái)幫助學(xué)生增加音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生提升良好的音樂(lè)素養(yǎng)。例如，蘇教版小學(xué)音樂(lè)教材《再見吧，冬天》教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施音樂(lè)節(jié)奏感訓(xùn)練，教師通過(guò)播放音樂(lè)，要求學(xué)生可以認(rèn)真聆聽音樂(lè)內(nèi)容，增加學(xué)生課堂的參與度，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了一定的作用。另外，教師在實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，需要制定出契合學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，盡可能在選取音樂(lè)的過(guò)程中，滿足學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，從而確保音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)能夠在小學(xué)音樂(lè)課堂中得到全面開展。在課堂中，教師還為學(xué)生選擇了幾首對(duì)應(yīng)《再見吧，冬天》的相關(guān)音樂(lè)，并通過(guò)播放，要求學(xué)生在聆聽的過(guò)程中，分析音樂(lè)中所存在的相同部分。學(xué)生通過(guò)聆聽與想象，發(fā)現(xiàn)教師所選取的音樂(lè)與《再見吧，冬天》音樂(lè)節(jié)奏比較類似，教師通過(guò)學(xué)生聆聽效果，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手來(lái)控制音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生可以邊拍手，邊附和音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行哼唱。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)氛圍也越加高漲，有效激發(fā)了學(xué)生熱情，而且有效幫助學(xué)生提升了音樂(lè)節(jié)奏感。

（二）開展課外節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教師需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，將課堂搬入到課外，組織學(xué)生參與課外活動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生提升音樂(lè)節(jié)奏感。另外，教師也可以積極組織學(xué)生，參與到戶外表演當(dāng)中，從而增加學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，在小學(xué)校園中，開展文藝活動(dòng)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行大合唱表演，或者組織學(xué)生樂(lè)器表演，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生為了能夠更好地表演自己，也能夠加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，從而提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)，以此幫助班級(jí)贏得活動(dòng)勝利。此外，音樂(lè)教師可以在適當(dāng)時(shí)機(jī)內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)藝術(shù)場(chǎng)所當(dāng)中，近距離了解專業(yè)的音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)，通過(guò)教師所組織的戶外活動(dòng)，學(xué)生不僅可以積極融入到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)學(xué)生也能夠?qū)σ魳?lè)逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升個(gè)人表演能力，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感起到了良好的幫助作用。

（三）利用游戲，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感知能力

對(duì)于小學(xué)生而言，只有是學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，才能夠融入到知識(shí)的海洋世界當(dāng)中，不斷積極探索知識(shí)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著一定的好奇心與探索欲望。所以教師就可以在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練課堂中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置合理生動(dòng)有趣的游戲，使學(xué)生可以積極融入到課堂游戲當(dāng)中，并在游戲中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感知能力。此外，不同的音樂(lè)節(jié)奏存在著不同的差異性，所以，教師在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行充分分析，了解教材音樂(lè)內(nèi)容節(jié)奏的特點(diǎn)，以此將節(jié)奏與生活場(chǎng)景充分結(jié)合，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知能力。

（四）模仿生活場(chǎng)景，加強(qiáng)訓(xùn)練力度

音樂(lè)與生活有著極大的關(guān)聯(lián)，甚至每一個(gè)音樂(lè)節(jié)奏與生活也有著極大的聯(lián)系。所以小學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的生活，實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，或者在生活中就地取材，利用自然的聲音進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，將生活與音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行充分結(jié)合，以此提升學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇教版小學(xué)音樂(lè)教材《紅蜻蜓》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以根據(jù)實(shí)際生活出發(fā)，在每到秋季時(shí)節(jié)，學(xué)生在生活中就能夠看到蜻蜓飛舞，學(xué)生就可以通過(guò)觀察蜻蜓翅膀飛舞的律動(dòng)，來(lái)掌握音樂(lè)節(jié)奏，另外，教師還可以在生活中，充分幫助根據(jù)生活中所常見的動(dòng)物，挖掘動(dòng)物身上所存在的聲音律動(dòng)，如：獅子、老虎的吼叫聲音，或者小狗的叫聲等，從而使學(xué)生能夠根據(jù)動(dòng)物的聲音，聆聽不同的聲音律動(dòng)，這對(duì)于提升學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練效果起到了重要作用，幫助學(xué)生真正的掌握音樂(lè)節(jié)奏。

（五）將節(jié)奏與語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)

語(yǔ)言與音樂(lè)有著極大的關(guān)聯(lián)性，不僅音樂(lè)需要良好的節(jié)奏感，其實(shí)在日常生活中，人們的語(yǔ)言表達(dá)也具有一定的節(jié)奏感，所以在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)與語(yǔ)言進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏會(huì)具有良好的幫助。而且每一位小學(xué)生都具備良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以通過(guò)利用語(yǔ)言節(jié)奏，能夠幫助學(xué)生減少一定的學(xué)習(xí)難度。例如，在蘇教版小學(xué)音樂(lè)教材《吉祥三寶》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以根據(jù)在教學(xué)中，向?qū)W生展示蒙古語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，了解蒙古語(yǔ)言特點(diǎn)，并將蒙古語(yǔ)交給學(xué)生，隨后為學(xué)生播放“吉祥三寶”歌曲，由于學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，猜想音樂(lè)語(yǔ)言內(nèi)容，隨后學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏的帶動(dòng)以及教師的引導(dǎo)下，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行了解，隨后學(xué)生根據(jù)蒙古語(yǔ)言特點(diǎn)，促使學(xué)生掌握該音樂(lè)內(nèi)容。

（六）運(yùn)用打擊樂(lè)培養(yǎng)節(jié)奏感

一般音樂(lè)打擊樂(lè)器相對(duì)較小，而且在實(shí)際使用中也相對(duì)較為方便，學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，可以掌握好打擊樂(lè)器的使用技巧，而且不同的打擊樂(lè)器的外觀不同，所產(chǎn)生的聲音也不同，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。所以教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合理對(duì)打擊樂(lè)器的有效運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生真正感受音樂(lè)魅力，同時(shí)對(duì)了解不同打擊樂(lè)器的不同音質(zhì)音色。另外，學(xué)生在練習(xí)打擊樂(lè)器的過(guò)程中，打擊力度不同，所產(chǎn)生的聲音效果也存在著極大差異，而且音色也會(huì)發(fā)生變化。在通過(guò)不同的打擊樂(lè)器，可以有效地吸引學(xué)生參與到音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，同時(shí)使學(xué)生可以在音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生真正的喜愛(ài)音樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)幫助學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)有著重要作用，同時(shí)合理利用音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)方式，對(duì)提高教師音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量也有著一定的幫助，不過(guò)教師需要合理運(yùn)用不同種教學(xué)形式，制定好音樂(lè)節(jié)奏方案，才能夠使學(xué)生融入到課堂音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，從而深入體會(huì)音樂(lè)的律動(dòng)美感。此外，教師也需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，合理創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉玲.淺析如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].北方音樂(lè)，2020（8）：159-160.

[2]婁靖鑫.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J]. 北方音樂(lè)，2020（5）：149-150.

[3]龔芳芳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：75-76.

[4]厲瑩.淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性及方法[J].黃河之聲，2018（16）：89.

[5]張晴晴.探討小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練措施[J]. 中國(guó)高新區(qū)，2018（10）：104.