高等教育大眾化背景下大學生就業觀的研究

李學麗

【摘要】近年來，我國高等教育大眾化形勢不斷推進，大學生就業問題成為了社會討論的熱點話題，而大學生科學就業觀的樹立是緩解就業難問題的關鍵手段。現階段我國大學生就業觀存在自我定位不足，就業期望值過高，扎堆大城市發展，缺乏職業規劃等問題，而影響大學生就業觀的原因主要有社會、家庭、高校和自身的因素。因此，本文主要從高等教育大眾化的角度，簡要闡述該背景下大學生的就業形勢，大學生就業觀存在的問題及其原因分析，進而提出樹立科學就業觀的相關措施。

【關鍵詞】大學生? 就業觀? 高等教育? 大眾化

【中圖分類號】G647.38;F249.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0005-02

一、高等教育大眾化背景下大學生的就業形勢

在高等教育更加大眾化的背景下，大學生的就業形勢也發生了以下幾點變化：第一，大學生就業崗位從精英走向大眾化。當高等教育發展到大眾化階段，大學文憑不再是精英的象征，而成為了普通就業的敲門磚。于此同時，社會提供的崗位也大多都是基層崗位，大多數大學生畢業后更多地作為普通基層員工從事基層工作，轉變了以往的精英路線。第二，就業市場中大學生成為買方市場。在高等教育精英化階段，大學生是供不應求的人才，在就業市場上是以大學生為主導的賣方市場。而在高等教育大眾化的背景下，社會需求的大學生從緊缺到平衡，再發展到現在的大學生供過于求，并且畢業生的增速超過了市場崗位的需求，在以后很長的時間里，大學生在就業市場中將長期處于買方狀態。第三，大學生就業結構性矛盾突出。除了大學生數量的增多，大學生就業結構性矛盾也增加了大學生就業的難度。一方面，由于東部經濟發達地區崗位需求量多，對大學生吸引力強，就業形勢好;中西部欠發達地區難以吸引高質量畢業生人才，崗位需求較少，就業形勢欠佳，這是地域結構方面的矛盾。另一方面，社會上需求的人才多是理工科類，計算機類等實用性熱門專業的畢業生，而對文學、哲學、政治學等專業的需求較少，導致這些專業的畢業生難以找到心儀的工作。第四，畢業生初期失業率提升。在大學生就業買方市場的背景下，許多大學生要參加大量的招聘會，不僅限于本地還會參加許多外地招聘，使得大學生找工作的時間成本，精力成本和經濟成本增大，導致許多畢業生面臨畢業即失業的狀況，初期失業率也相對提升。

二、高等教育大眾化背景下大學生的就業觀現狀

（一）大學生就業觀的內涵

大學生的就業觀主要是指大學生在長期的學校生活和社會實踐中慢慢形成的對各種職業的評價，擇業傾向，以及對就業和工作所持有的態度，而大學生的就業觀主要內容包括就業認知、職業規劃、就業理想和動機、價值取向等等，對大學生的職業選擇具有引導和激勵的作用。其中，對就業的認知包括大學生根據自己的生活經驗和在大學的學習，對各種職業產生的職業前景認知、自我條件認知以及對社會就業環境的認知和評價;職業理想的動機則是指大學生在面對職業選擇時，所依據的內在想法和價值觀、動力等，可以追溯于童年時期，基于人生觀和價值觀的指引形成的就業取向，職業規劃是指大學生基于對社會環境的分析，自身所樂于從事的職業等信息，對職業生涯做出的一系列規劃，反映大學生的就業價值取向。同時由于社會經濟發展、歷史變遷、個人思想變化和環境原因，大學生的就業觀呈現出社會性，可變性和差異性的特征。

（二）大學生就業觀的現狀

第一，缺乏明確的自我定位，就業期望較高。受到長期高等教育精英化的影響，“大學生畢業就是白領，是高等人才”的思想觀念，在許多大學生及家長腦中仍然根深蒂固，因此不愿從事待遇低，地位低的重復性勞動工作，而對待遇高、地位高、發展好的工作崗位青睞有加，但是社會中提供的高地位，高待遇的崗位數量遠遠少于大學畢業生的數量，導致許多大學生就業難的問題，并且缺乏明確的自我定位，對就業期望偏高。第二，缺乏服務基層，艱苦奮斗的意識。目前的大學畢業生多是90后、00后等獨生子女，生活條件較為優越，缺少艱苦奮斗，勤儉節約等意識。表現在就業觀上，就是許多大學生表示不愿意去偏遠地區和農村工作，不愿意從事服務基層的工作，更愿意在大城市中參與市場競爭。在他們看來，基層工作環境艱苦，待遇低，工作強度大，怕累怕吃苦的心理導致他們在選擇職業的時候，更傾向于大城市里“體面”的白領工作。第三，就業取向功利化，過度關注自我利益。由于受到市場經濟趨利性的影響，大學生在面對就業選擇時，往往更加關注自我利益，就業取向功利化，雖然對個人來說，追求名利和好的生活無可厚非，但是作為接受過高等教育的大學生來說，應該在選擇職業時更加注重對社會的貢獻和個人價值的實現，而不是過分關注自我利益，忽視社會利益，功利化的就業取向對社會和諧穩定，高等教育的發展都有消極影響。第四，缺乏清晰的職業規劃，對擇業存在迷茫現象。在社會發展不斷變化的當下，過去的終身職業已成為歷史，大學生有了更多的職業選擇機會，容易在眾多的選擇中迷失自我，感到迷茫，什么工作都不想做。多數學生在面對職業迷茫的時候，并沒有采取有效措施去建立正確的職業規劃，而是跟隨大流，盲目從眾，對自我的職業認知缺乏定位，而近幾年的考研熱、考公熱正是這一點的直觀體現。

三、造成大學生就業觀出現偏差的原因

（一）社會經濟發展不平衡，大城市就業機會更多

由于我國社會經濟發展不平衡的特性，造成了大學生就業觀的差異性，這是由社會存在決定社會意識的結果。大城市的經濟發達，企業都聚集于大城市，因此能夠為大學生提供更多的就業機會，福利待遇和發展前景相對于中小城市來說都更好，而在廣大的偏遠農村地區、經濟欠發達地區，雖然對高層次人才的需求較多，但是卻沒有提供相應的工作崗位，發展前景小，工資待遇差，難以吸引優秀的大學生就業。另一方面，除了經濟發展原因，精神生活和娛樂配套設施也是影響大學生擇業的原因，對于大城市來說，能夠為大學生提供良好的醫療、衛生、教育、文化等服務，滿足他們的精神生活，而農村地區的基礎設施不完善，生活條件較差，娛樂方式單一，因此大學生基于物質條件和精神生活的滿足，都選擇往城市地區發展。

（二）大眾傳媒夸張宣傳、販賣焦慮，影響大學生就業取向

近年來，隨著高等教育大眾化的不斷推進，大學生就業難這一話題成為不少大眾媒體的報道熱點，而大學生在關注并接受這些信息之后，很容易根據社會輿論改變自己的就業取向。很多媒體為了吸引眼球，用夸張宣傳，販賣焦慮的方式對大學生就業的現狀進行負面報道，嚴重影響了大學生的就業取向。比如，目前媒體對大學生就業的報道主要是夸張大學生難就業的現狀，這不利于大學生的職業發展，大學生就業的焦慮情緒也容易影響互聯網的輿論環境，造成整個群體的過度焦慮情緒。除此之外，媒體還對大學生從事賣豬肉、送外賣、當服務員等工作，大肆渲染讀書無用論，批評大學生浪費國家教育資源，不勇于追求夢想，這樣的媒體輿論讓不少大學生形成了職業有高低貴賤的認知，在找工作時不愿意從事基層服務類工作，難以傳承艱苦奮斗的精神。

（三）高校缺乏系統性、實效性的大學生就業指導

在高等教育大眾化的背景下，面對大學生就業觀的偏差，高校本應該為大學生提供系統性、實效性、規范化的就業指導培訓，然而目前的高校就業指導卻存在簡單化、形式主義等問題，具體表現在以下幾點：第一，就業指導教師隊伍建設不足。現階段許多高校都對大學生的就業指導課程不夠重視，甚至沒有設立專門的就業指導服務機構，而從事就業指導的教師往往是專業課老師或者輔導員兼職，沒有設置專門的就業指導教師，難以滿足學生就業指導的需求。同時也缺乏對就業指導教師的專業培訓，教學經驗，管理經驗不足，專業化水平不高，缺乏對大學生進行就業心理疏導，職業規劃教育，就業觀念建立的能力。第二，就業指導的內容存在形式單一，內容簡單的問題。目前的高校就業指導往往是通過在學生畢業前開展就業指導講座，就業動員大會的形式召開，內容通常是對現有就業形勢的分析，寫作簡歷和面試的技巧等等，在就業內容上不夠深入，沒有形成對大學生就業觀的正確引領，缺乏對學生擇業觀，職業規劃的指導，流于形式和表面，不能夠與實際生活聯系，因此難以起到良好的就業指導效果。

四、樹立大學生科學就業觀的相關措施

在高等教育大眾化的背景下，要樹立大學生的科學就業觀，應該從以下幾點做起：第一，社會方面。創造良好的社會環境，為樹立科學就業觀打下堅實基礎，加強宏觀調控，促進經濟的協調發展，強化政府職能，完善和落實就業政策，改革勞動人事制度。充分發揮大眾媒體的輿論導向作用，做到如實客觀地報道就業形勢，宣傳職業不分貴賤的思想理念，宣傳國家的就業積極政策等。第二，高校方面。要做到明確高等教育的人才培養目標，在專業設置上，以市場為導向，科學設置專業結構，以就業為重點，合理選擇和安排課程內容。第三，大學生自身方面。大學生應當樹立艱苦奮斗，服務基層的就業觀念，明確自我定位，科學規劃職業目標，同時大學生要適應時代潮流，樹立自主創業觀念。

五、結束語

綜上所述，大學生就業觀是當前高等教育大眾化背景下的熱點話題，要正確分析大學生就業觀的形成，需要從社會、家庭、高校和大學生自身的角度綜合分析，找到問題的關鍵所在，才能夠正確引導大學生樹立科學的就業觀，讓大學生在不太樂觀的就業形勢下，明確自我定位，扎根基層服務，順應時代潮流，科學規劃職業目標。

參考文獻：

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