高中物理課堂教學效率提升路徑探討*

曾紀慈

(柳州市第二中學，廣西 柳州 545000)

1 引言

物理教學的關鍵是興趣的激發，在興趣激發的基礎上主動探索物理的奧秘，在紛繁的物理現象中探索物理的奧秘，讓教學更趣味，讓學生教學體驗更豐富深刻。物理教學興趣的激發，教師可以著手生活化教學策略的實施，多以生活化的視野去思考物理問題、分析物理現象，自覺地將課本物理知識轉移到生活場景中，聯系自己的生活體驗，去思考探究，會有意想不到的教學收獲。而在思維導圖的指導下，則能實現抽象概念的理解、復雜問題的分析、實驗的深化探討、知識的回顧溫習等，讓教學更輕松。靈活選擇或者兩者結合，將取得理想的高中物理教學預期。

2 高中物理課堂中的生活化教學策略

2.1 以生活化素材導入課程，激發興趣

興趣是打開物理教學大門的“金鑰匙”，在物理教學中要想實現學生物理學習興趣的培養并不簡單，本身物理學科涉及內容廣，高中階段的物理教學涉及的物理原理較為深奧，如果不聯系生活，很容易讓學生在物理學習初期就如同泄了氣的皮球，逐漸對物理學習產生抵觸情緒。而物理教學的正確打開方式是將教學與生活關聯起來，讓學生基于自己的生活體驗分析物理知識，感受到物理知識背后的無窮樂趣，在不知不覺中完成物理知識的內化學習。學生理應作為教學的主體，在高中物理教學中必須主動捕捉生活化的素材，加深學生的物理教學生活化體驗。……