劉蕊嬌
(寶雞文理學院物理與光電技術學院,陜西 寶雞 721016)
學生在物理學習的過程中,對物質、運動、相互作用、能量能夠形成基本的認知,在不同的學習階段對物理觀念的認知也有所不同。學生通過對物理觀念的學習,能將所學的物理基本原理對自然現象進行解釋和說明,從而解決部分實際問題[1]。
學生從物理學的角度理解客觀事物的本質和規律,能夠在物理事實的基礎上具備建構模型的意識和能力,并且具有批判性的思維意識。敢于在事實證據的基礎上對存在的矛盾和問題提出質疑,進而從不同角度入手探討和思考問題,追求創新[1]。
在學習了相關的物理知識以后,學生能夠在生活中發現問題,并提出相應的假設;通過各種渠道收集信息,對信息進行處理、描述和解釋;通過實施實驗探究方案,能夠對實驗過程和結果進行解釋和說明;對實驗過程和結果進行反思和探究,并在合作探究的過程中提高交流溝通能力[1]。
希望學生在理解物理學科知識的本質后,能夠始終保持對物理學習的興趣和積極性,在與他人進行合作時,能準確表達自身觀點并尊重他人;能夠正確認識物理與社會之間的關系,在物理實驗的過程中遵循基本的道德規范,具有正確的科學態度和社會責任感[1]。
學生對物理現象的好奇心可以激發學生探索物理的興趣,增強學生主動性。……