淺談將傳統聲樂文化融入中職聲樂教學的一些有效措施

摘要：聲樂教學在中職院校教育體系里是極其重要的組成部分，其使學生在學校得到更加全面的培養，提高學生的聲樂素養。伴隨著國家現代化進程的不斷推進，教育事業也呈現著不斷向前發展的良好態勢。教育理念的不斷豐富和創新，使中職聲樂教學方法呈現出多樣化的演變趨勢。將傳統的音樂文化特色融入現代化聲樂教學之中，能夠豐富中職聲樂教學內容，陶冶學生的情操，加深學生對傳統音樂文化的認同感，對傳統音樂知識有更多的了解和認知，提高整體的教學質量。

關鍵詞：傳統聲樂文化 中職教育 音樂素養

聲樂教學對于整個中職教育體系來說具有不可替代的作用，對學生綜合素質的影響是巨大的。在如今的教育背景下，中職院校大都采用西方教育模式對學生進行音樂方面的教學，借鑒西方的教學經驗和教學手段，這對中職聲樂教學事業的發展有一定的促進作用。但是長此以往，容易讓學生忽視我國傳統聲樂文化元素，這不利于我國傳統音樂文化的傳播和發展。為此，學校和教師應該認識到傳統文化的重要性，積極融合傳統文化于現代教學內容之中，提高學生對傳統文化的認同感與欣賞水平，促進其全面發展。

一、傳統聲樂文化的基本特點

（一）注重抒情和音色的協調

與其他音樂種類不同，傳統聲樂更加注重作品的音色，這就要求演唱者在演唱過程中根據音樂的旋律改變自己的音色，合理控制自身的發音方式，達到足夠深情的演唱效果。同時，傳統聲樂更加注重對情感的宣泄，表達出自己內心深處的真切感情，這就要求演唱者在演唱過程中運用自己的技巧演繹，感染聽眾，以形成情感上的共鳴和交流，體現出音樂的細節魅力。除此之外，在傳統聲樂里，潤腔代表了一個演唱者對表演的尊重，對表演進行細節化的處理，再加上自己的理解，顯示出傳統文化非同一般的文化特性，從而感受到來自傳統文化的深刻魅力。

（二）講究音樂作品字正腔圓

傳統聲樂審美的一個重要標準就是字正腔圓，講求工整。“字正”指的是演唱者在表演過程中吐字清晰，使聽眾能夠清楚唱出的歌詞及字面所表達的意思，加深對音樂作品基本含義的理解，使所唱的歌詞與樂曲的旋律達到一定程度的契合。字正作為傳統音樂的一項基礎要求，需要學校及教師在這一方面對學生加強監督指導。“腔圓”主要指的是傳統音樂具備的一些特殊情感，必須由演唱者通過自身的技巧和演繹表現出來，使樂曲整體更顯圓潤、動聽。

二、目前中職聲樂教學中存在的問題

（一）教學模式比較單一，學生學習積極性不高

從目前情況來看，受應試教育體系的影響，中職院校的聲樂教學時常陷入誤區，教學模式和教學活動形式較為單一，教學內容千篇一律。中職院校聲樂教師大多來自一些藝術院校，在日常的教學過程中大多是一味地對學生進行灌輸，沒有深入了解中職學生作為個體的特點和差異，沒有把提高學生的藝術素養和聲樂技巧放在一個較為重要的地位。學生自身也沒有養成良好的聲樂學習習慣，枯燥的知識使他們提不起足夠大的興趣，對樂理知識的理解也總也不到位，這導致學生的聲樂學習進度越來越緩慢。中職學生的音樂基礎較為薄弱，他們對基本的聲樂知識也是一知半解，無法支撐他們進行深入的學習，這也使聲樂教學工作難以開展，學生對教學內容無法得到深刻的理解，無法切身體會到音樂所帶來的魅力。

（二）教學方法一成不變

就現階段而言，大部分中職院校都采用灌輸性的教學模式進行日常的聲樂教學，教師按照一成不變的教學模式授課，而學生則處在一個被動地位，被動接受來自教師的知識灌輸，這樣的效果是不理想的。另外，由于師生之間的互動交流不夠，導致很多學生對這門課程逐漸喪失興趣，乃至最終放棄。教師的考核制度較為僵硬，僅僅為了應試教育的表面成果而忽視了在教學過程中的實踐和創新經驗。這些都不利于培養應用型人才。

（三）學生素質參差不齊

由于招生來源的特殊性，很多中職學生都是因學習基礎較差，文化課成績不夠理想而選擇另一條出路的。雖然有的學生是為了自己人生的職業規劃而進人中職院校就讀的，但這種學生的比例少之又少，這導致中職聲樂的教學局面比較尷尬。面對學生素質的參差不齊，學校既不能簡單地為了應對應試教育，也不能放棄那些暫時落后的學生，教師要給予這部分學生更多的理解和引導，推動他們朝著更好的方向發展。

（四）評估缺乏全面性

從目前情況看來，中職院校還有不少音樂教師對聲樂教學不以為意，在實際的教學之中往往會忽略對學生的聲樂教學。另外，對學生成績的判定也存在弊端，不能僅僅憑借考試成績和分數來判定學生的好壞。對于學生的音樂成績，教師根據學生在課堂上的表現力和實際演唱情況等進行綜合判定，使得考核更加全面。

三、將傳統聲樂與中職聲樂教學有效結合的策略

（一）靈活運用多媒體進行聲樂教學

聲樂教學和其他的文化學科有所不同，要想達到更好的課堂效果，在課堂上播放音頻和視頻資料等是不可缺少的。隨著科技水平的不斷提高，現代技術在教學領域的應用越加廣泛，這促進了許多教學手段的創新，給予學生和教師諸多的便利，并取得了一定的成效。另外，在具有主題風格的音樂教學中，給學生播放具有代表性的作品能夠促進學生對聲樂的理解。無論是從哪一方面看，多媒體都是一種很有效的教學方法，學校和教師必須加以利用，要學會運用各種多媒體手段豐富課堂，增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，最終提升學習效果。

（二）加強學生對傳統文化的認知

音樂作品是通過聲樂的方式來向人們傳遞情感和思想意識，它也同樣是一種史料，對于人們研究古代文化有著重要影響。在中職聲樂教學過程中，教師應該注意引導學生研究和了解傳統的聲樂文化，讓學生對老祖宗留下的文化有著更深的認知。我國民族眾多，民族聲樂文化也十分豐富，產生了許多具有地域特色的聲樂作品，學生在日常的聲樂學習中應該多加了解，體會創作者所要表達的情感。教師作為講解者，要提前做好功課，加深對傳統音樂元素的探討，并將自己的理解和認知傳授給學生，使學生對音樂有更全面的認知，提高他們的音樂素養。

（三）引導學生進行自我感知

中職院校的學生來源廣泛，不同學生的認知能力和興趣存在差異，教師應該充分認識到學生的多樣性，要采取因材施教的措施，有針對性地引導學生進行自我感知。不同的學生對音樂有著不同的理解，教師不能片面地要求學生朝著相同的方向走，最好的辦法是鼓勵和尊重學生，要鼓勵學生積極地進行自我思考，尊重學生自己對音樂的理解。在學生學習的過程中，教師要積極運用自己的專業知識對學生進行指導，提升學生的歌唱技巧，并由此激發和維持他們對傳統聲樂文化的興趣，從而促進學生聲樂學習水平的全面提高。

（四）加大教學資源的投入力度

良好的教學效果離不開教師的辛勤付出，也離不開學校的支持，教師的教學素養和專業技能在一定程度上決定了學生能否得到良好的教育，而學校是否擁有良好的教學條件，也是能否推動學生取得良好學習效果的重要因素。學校是學生學習的主要場所，其必須有完善的教學設施設備，讓學生能夠更好地學習。學校對教師的培養也必須落到實處，要真正做到提升教師的教學素養和能力，加強教師與教師、教師與學校之間的經驗交流。

學校要提高對聲樂教學的重視程度，加大對聲樂教室、聲樂器材的投入，給予學生和教師更好的教學條件和實踐場所，為教學質量提高奠定堅實的基礎。

四、結語

中職院校對學生的聲樂能力培養不能松懈，還需要不斷地努力。要提高學生對傳統聲樂文化的認可和理解，提高自身的音樂素養，這需要教師在教學方式上堅持創新，將傳統音樂文化與日常的聲樂教學融合在一起，弘揚傳統文化，傳承優秀的傳統音樂文化，接好時代的接力棒，培養和提升學生的音樂能力。

（作者簡介：朱丹，女，泰州機電高等職業技術學校，研究方向：古箏演奏與教學）

（責任編輯 張云逸）