初中體育教學中課堂互動的應用探討

王悅丞

摘?要：初中的體育課堂帶給每個學生的感受都是不相同的，不論是作為緊張學習的調節劑，還是作為一門必修課程，它都必須將課堂互動作為重要的發展方式。初中的體育課程不是局限在書本里的理論內容教學，它將課堂轉移到戶外，體現的是學生的身體語言。而在體育運動中，需要發展的不僅僅是個人的身體素質與專業能力，它也考驗著團隊的協作能力、凝聚力等等。這時候就能體現出課堂互動這一教學方式的優勢來，課堂互動不僅僅是教師與學生身份之間的交流，更是相同體育水平之間、高體育水平與低水平之間的交流。這樣的教學互動方式有利于學生體育水平的鍛煉與提高。

關鍵詞：初中體育;課堂互動;活躍氛圍;師生關系;體育興趣

將課堂互動這一教學形式應用于初中體育課堂是非常重要的。不論在平時的人際交流間，還是在嚴肅的學習過程中，往往都離不開有效的溝通。課堂互動正是提供了這樣的形式，以保證學生在課堂上的學習效率。通常的學習課堂想要創造一個良好的交流環境是較為困難的，而體育課堂不局限在嚴肅安靜的學習氛圍里，所以有提供這樣環境的基礎條件。這樣一來，就大大地激發了學生對于體育課的興趣，活躍了體育課堂的氛圍，當然它也可以直接地拉近教師與學生或學生之間的關系。所以，將課堂互動應用于初中體育課堂是十分有效的教學形式，這也有利于體育教師建立起一個輕松有趣體育課堂。

一、活躍課堂氣氛

一個秩序井井有條的課堂是基礎的，在基礎之上提供輕松有趣的氛圍才是高效率的。不論是學生想要增強體育水平，還是想要放松緊張的學習生活心情，都需要制造一個低壓的體育課堂環境。在課堂中加入課堂互動就滿足這樣的條件，它可以增強學生的活躍度，調動熱情高漲的情緒，進而活躍體育課堂的氛圍。這樣的體育課堂才是有意義的，作為調節劑，它幫助學生舒緩緊張的情緒，作為指導課程，它促進了所有不同體育水平之間的交流與幫助成長。所以初中的教學方式必須加入課堂互動這一形式才有良好的發展。這需要所有的初中體育教師根據具體的上課情況及學生的反饋來應用與調整。

例如，在進行足球的腳內側傳接球一課中的教學時，教師可以在熱身操之后加入趣味游戲，以調動課堂活躍的氣氛。然后基于此，在之后的教學過程中加入兩人一組的傳入“小門”練習以及四人一組的迎面接傳球練習。這樣的課堂互動內容設計有助于提升課堂的活躍度，教師通過布置互動任務設置目標，學生通過任務練習增強技術，但同時課堂的學習熱情被調動起來。活躍的課堂氛圍是很重要的，它可以幫助學生找到體育運動的樂趣，幫助學生提高自信心，幫助學生產生積極健康的情緒等等。所以，初中體育課堂中加入課堂互動教學的方式是活躍課堂氛圍的。

二、促進師生關系

教師對于一個學生的影響不言而喻，所以師生關系一直是一種重要的特殊的社會關系和人際關系。教師與學生為實現共同的教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成復雜的關系，所以師生關系的好與壞是非常重要的。良好健康的師生關系是教育行為價值及意義的體現，那么對于初中體育課程來說，如何才能促進師生關系的良好發展呢？這時候課堂互動的優勢就得以顯示，顯然帶領教學不是直接促進師生關系的非必要手段，而課堂互動集溝通與共同完成任務于一體，更容易拉近彼此的距離。所以，課堂互動這一教學形式是有利于促進師生關系良好發展的。

例如，在排球的墊球教學中，教師可以安排傳接球競賽活動等等。這樣一來，教師可以作為裁判參與活動，而學生也可以更多地參與到活動中來。這樣由游戲作為媒介的方式可以一下子拉近師生關系，也可以向學生展示體育知識水平，讓更多的學生信服教師的教學工作。在后續的墊球動作講解與練習中，也可以加入課堂互動。比如，請動作姿勢標準的同學與動作代表性不規范的學生進行案例教學，這樣的對比互動教學也十分有效地讓學生意識到自己的錯誤姿勢，并盡快修正。這也真正地體現出了課堂互動的魅力所在，可以直接促進師生關系的良好發展。

三、培養體育興趣

體育課堂本身對于部分初中生來說是充滿樂趣的，但是與此同時也不乏學生對運動不感興趣。那么在基礎的教學方式中加入課堂活動也可以提升這部分學生的積極性，因為課堂互動涵蓋的內容是所有學生，共同參與同一項活動非常有利于提升學生對體育的興趣。由教師引導的共同參與的活動，不僅僅是教學內容本身具有樂趣，教師的教學方式個人魅力，學生對于同一項運動的水平與個人風格等等。這些都是體育課堂樂趣的來源，所以課堂互動在初中體育課堂中的作用是關鍵性的，它具有培養學生體育興趣重要意義。

例如，在進行籃球的傳接球教學中，教師可以在課程開始時加入搶球游戲，游戲的樂趣加劇烈運動本身的吸引力就足以吸引到很多學生。不過，值得注意的是，在游戲期間，教師一定要做好引導與講解工作，注意安全避免引起危險動作。體育課程本身就是互動性非常高的課程，所以如何教學以激發學生的興趣并保證高質量的學習，這就是教師需要思考的內容。在之后的動作講解與演示交流中，也可以加入課程互動的方式，如調整變換隊形的教學等等。所以，互動教學對于增強學生的體育興趣是很有幫助的。

總而言之，一個好的互動教學活動，對于能夠高質量、高效率、高水平地完成體育課程教學是重要的，課堂互動這一教學方式應該被初中體育教師看到并良好地運用到實際的教學工作中去。它不僅僅能活躍課堂，促進師生關系良好發展，更是一個培養學生體育興趣的良好時機。

參考文獻：

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[2]祁秀玲.新課程背景下初中體育有效教學的策略[J].科技資訊，2019，17（36）.

（黑龍江省鶴崗市第八中學）