小學低年段數學教學優化策略

喊沙

摘 要：數學是小學時期的基礎學科，數學教學對學生的綜合素質的提升具有重要的影響。所以，教師需要注重小學低年級階段的數學教學，并從數學教學導入、合作學習、教學評價等多個角度對數學教學進行優化，讓學生感受到數學課堂學習的吸引力，主動進行數學學習，進而獲得數學綜合實力的提升。

關鍵詞：小學數學;教學優化;策略分析;低年級

據調查，在小學時期需要學習的諸多學科中，學生認為數學學科的學習難度較大，因此，不少學生在還沒有深入學習數學之前，就已經對數學學習產生了退卻心理。基于此，教師首先需要改變學生對學習的看法，讓他們知道數學學科其實并不難學，非但不難學，還具有一定的趣味性。其次，教師需要把握好數學課堂教學的時間，讓學生在有限的時間內獲得較為高效的發展。為此，教師需要對數學課堂教學的不同環節進行不同程度的優化，同時需要對學生進行充分的磨練，讓他們親自體會數學知識從無到有的過程，促進他們數學綜合能力的發展。因此，本文從以下幾個部分入手來對小學低年級時期的數學教學優化策略進行研究。

一、趣味導入，增強氛圍

導入環節是數學課堂的開始環節，這一環節的成敗對整節課的教學效果都有著較深的影響。所以，教師首先需要認識到數學課堂導入環節的重要性，其次需要對導入環節進行有效的優化。也即是說，教師需要在這一環節中激發出學生的數學學習興致，讓他們自愿對接下來的數學內容進行學習。為此，教師需要增強導入環節的趣味性，讓趣味來帶動學生的興致。不過需要明確的是，教師所選擇的趣味內容不僅應當與教學內容相關，還應當符合小學低年級學生對趣味的認知。

例如，在“100以內的加法和減法（二）”中的“加法”的教學導入中，我給學生引入了好玩的撲克游戲。具體來說，在上課之后，我給學生發放了撲克牌，每位學生手上都會拿到不同牌面的撲克牌共五張，撲克牌中A代表數字1，學生拿到的最大牌面為9。在游戲中，學生兩兩一組，兩人需要同時出牌，并需要將牌面上的數字組合成兩位數，牌面較小的數字在前，牌面較大的數字在后，在兩次出牌之后，將組合出的兩個兩位數相加，先算出結果的人獲勝。這樣的導入游戲具有較強的趣味性，并且一定的競爭性質，學生在導入中非常積極與興奮，課堂氛圍較為活躍。通過這樣的趣味導入，不論是獲勝，還是失敗的學生，都對一百以內兩位數與兩位數的加法產生了興趣，在這樣的導入情況下，整節課的教學都較為高效。所以，教師需要在導入趣味上多做研究。

二、合作學習，鍛煉思維

小學低年級時期的學生較為活潑，較之單獨學習而言，他們更喜歡進行合作學習，因為在合作學習中不僅可以自由發言，還能學到一些自己認知之前的觀點，這會給學生帶來新奇感，同時還能強化他們的數學思維。所以，教師需要在低年級時期的數學教學中引導學生進行合作學習，并且，為了讓他們的數學合作學習能夠更加有效，教師需要增強合作的趣味，同時對合作進行時間限制，促使學生加快思考速度。

例如，在“觀察物體（一）”的教學中，學生進行了合作學習。在他們進行合作學習之前，我特意讓同一組的學生圍坐在一起，這樣可以增強合作的氛圍。并且，我給學生講了一個故事，即盲人摸象的故事。這樣故事趣味性較強，不論之前有沒有聽過，學生都在故事講述中感受到了樂趣。在故事講完之后，我告訴學生盲人摸象的故事中蘊含著數學方面的知識，他們需要通過合作學習來探究盲人摸象中數學知識，合作時間為十分鐘。在這十分鐘的時間內，學生需要完成對數學教材的閱讀，還需要進行一定的交流討論。在合作學習結束之后，每個小組中都需要選出一個代表來接受我的提問。通過這樣的合作教學，學生的數學思維會得到的發展，同時，他們的綜合素質也會得到提升。所以，教師需要有效優化低年級時期的數學合作教學。

三、鼓勵評價，促進發展

數學教學評價對學生的數學學習態度以及學習能力都具有較大的影響。所以，在優化低年級時期的數學教學時，教師需要特別注重對數學教學評價的優化。也即是說，小學生渴望得到教師的認可與鼓勵，所以，教師可以在評價中多多對學生進行肯定與鼓勵，在此基礎上委婉地指出他們的問題，促使學生積極改進問題，有效發展能力。

還以“觀察物體（一）”的教學為例，在評價中我首先對學生的合作學習結果進行了肯定，并對他們積極的學習態度進行了贊揚。在肯定與贊揚中，學生臉上露出了愉快的笑容。趁此，我運用鼓勵性的話語指出了問題，比如，大家的合作學習效果較好，但還可以更好，如果大家能夠更合理地利用合作時間的話，合作學習的效率會得到顯著的提升。在這樣的鼓勵性評價中，學生的數學學習信心與熱情都會提升。

綜上所述，小學低年級時期是學生接觸數學學習的基礎時期，這一時期打下的基礎對學生之后的數學學習具有較為重要的影響。所以，教師需要優化低年級時期的數學基礎教學，將新課程理念有機地融合在數學課堂教學中，讓學生做數學課堂學習的主力軍，成功占領數學學習的高地，為他們下一時期的數學學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]王婕. 談談趣味性教學在小學數學課堂中的運用[N]. 衡陽日報，2017-11-25（003）.

[2]齊麗萍. 小學數學課堂組織教學淺談[N]. 發展導報，2017-11-03（038）.

（云南省德宏州瑞麗市姐告小學）