中職會計實訓課程的教學組織

鐘慧芳

摘 要：會計是一門實踐性、操作性很強的學科，隨著經濟的發展，會計的地位越來越重要，中職學校要想為社會培養輸送大量的會計人才，在中職學校教育中不僅要加強學生的專業會計理論教學，而且要加強學生的實訓教學，提高學生的專業技能，以便為他們以后的工作打下堅實的基礎。教師要如何組織好會計實訓課程的教學才能達到相應的教學目的，需要做深入的思考。本文從中職會計實訓課程教學的重要性、應達到的教學目的、教學內容的選擇和能力的培養、教師要做好的工作等方面來闡述在教學過程中如何進行會計專業實訓課程的教學組織，以提高會計實訓課程的教學效果。

關鍵詞：中職教育;會計;模擬實訓;教學組織

一、中職會計專業實訓課的重要性

會計是一門實踐性、操作性很強的學科，隨著經濟的發展，會計的地位越來越重要，中職會計專業正是順應這樣的社會需求應運而生的，為中小企業和行政事業單位培養輸送了大量的會計人才。但從目前大量的用人單位反映普遍來看，中職學校會計專業畢業生理論知識掌握還可以，但動手能力較差，不能很快適應現場工作環境，很難達到社會對“應用型”人才的要求。因此，在中職學校教育中不僅要加強學生的專業理論教學，而且要加強學生的操作能力的培養，在中職會計專業教學中，要切實加強實訓課教學，提高學生的專業技能，以便為他們以后的工作打下堅實的基礎。本文將從會計實訓課程教學應達到的目的、教學內容的選擇和能力的培養、教師應做好的工作等方面來闡述會計專業實訓課程的教學組織，以提高會計實訓課程的教學效果。

二、會計實訓課程的教學組織

會計實訓課程即通過模擬仿真的財務會計資料學習操作，使學生手腦并用，做學合一，把理論和實踐有機結合，并全面、系統、快速地掌握各部門生產經營流程和會計核算方法。多年的實踐證明，模擬實習易于組織，又便于集中輔導，已經成為中專財會專業教學必不可少的一個環節。

通過多年教學實踐積累的經驗來看，我認為要組織好中職教育財會實訓課程的教學，要從以下幾個方面入手：

（一）弄清楚實訓目的，通過實訓課程應達到以下目的

1.系統地掌握企業會計核算的全過程，在實踐中消化理論知識，鞏固以前學習過的會計理論和會計方法。

2.掌握會計操作的全部技能，即從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿，從日常會計核算、成本計算到編制財務會計報告，使學生在操作中復習以前學過的會計主干課程和基本知識。

3.會計實訓以選定某個企業的特定期間為背景，將企業發生的經濟業務與其生產經營相結合，并與市場經濟的變化相適應，增進學生對現代企業的了解和認識。

4.在基礎會計專業知識學習情況的同時，查缺補漏、彌補差距，檢查他們的實際操作能力，幫學生縮短就業周期，使之走上工作崗位后，便能得心應手、游刃有余。

（二）教學內容的選擇和能力的培養

會計實訓課程的核心就是通過動手操作選定的實訓內容，培養學生的動手能力。在實訓內容上少不了以下幾個方面：

1.原始憑證實訓與識別能力

正確填制和審核原始憑證是會計人員應具備的最基本技能之一。作為基本要求，學生通過實訓必須掌握填制和審核原始憑證的基本技能，包括兩個方面的能力：一是填制原始憑證的能力，二是審核原始憑證的能力。因此原始憑證實訓，重點是原始憑證的填制、審核和應用，尤其是銀行轉賬結算憑證的填制、取得及各聯的作用。學生第一次見到各種生疏的發票、單據，往往無從下手。因此，開展實訓前需要準備好相應的模擬實習資料，對需要學生自己填制的原始憑證可以先讓學生觀察手中單據包括哪些內容，需要填寫哪些項目。上實訓課時老師準備一些空白單據逐項講解填列，如支票。學生親自動手填制。操作過程采用一邊巡視一邊指導的方法，對學生要多加鼓勵，注意培養他們學習的信心，使學生輕松掌握原始憑證的填寫和審核方法。

2.記賬憑證實訓和制證能力

記賬憑證的編制是會計核算的關鍵能力，填制正確與否，關系到記賬的真實、正確性。通過實訓，使學生掌握根據原始憑證判斷會計分錄并填制記賬憑證的基本操作技能。在教學過程中，首先發給學生各種記賬憑證，并結合具體經濟業務講解、演示各種憑證的填寫方法，然后讓學生進行演練。教學中，注意講清記賬憑證與原始憑證的關系，重點講解、指導依據原始憑證填制記賬憑證，注重分析經濟業務的來龍去脈，針對學生最容易發生錯誤的方面，如填制記賬憑證時不寫摘要，會計科目不正確等，對可能預見的錯誤進行適時的提醒，讓學生對操作技能的掌握，從生疏到熟練。

（三）教師要做好幾方面的工作

1.建立新型的師生關系

新型的師生關系是相對平等的師生關系。要建立這種關系，教師要放下“師道尊嚴”的架子，將自己定位于與學生平等的學習參與者、合作者、服務者，虛心傾聽學生對知識的理解，尊重學生的觀點，樂于接受學生言之有理的不同見解。在會計實訓課程中，學生更多的是利用自己以前掌握的知識來處理業務，難免會有差錯之處，這時，教師不要隨便打擊或者單純地糾正，要給予耐心疏通講解，鼓勵學生獨立思考，讓學生建立起自信并從中體會到自豪感，進而消除師生間的隔膜感，使學生碰到問題敢于及時詢問老師，敢于跟老師探討，這對于學生做好學好會計實訓課是非常重要的。

2.多采用啟發式教學

啟發式教學，既是一種教學方式，更是一種教學指導思想，其精髓在于啟發學生積極思考，培養學生的科學思維方式，鼓勵學生大膽質疑，激發學生的學習積極性和創新精神。面對會計實訓資料，學生經常感覺很茫然，不知道該從哪兒下手。這時，老師不是直接宣布正確答案，更多的需要引導和啟發。只有這樣才能使學生不僅僅是復制正確答案，從而使他們加深了對會計知識的深刻領會，同時，學生的分析問題能力也得到了鍛煉。

3.改革考試考核方法

在考試方式的選擇方面，應根據該科目的特點，采用百分制、五級分制（優、良、中、及格、不及格）或兩級分制（合格、不合格）。在評判學生成績方面，要把課程終極考試與過程考核相結合，注重過程考核。要把平時學生實訓操作的獨立性、主動性、正確性及其技能掌握程度作為成績評判的重要依據，以培養學生的創新意識和創新能力。

我想，會計實訓課程教學組織中做好了以上幾方面的工作，必定能促進學生更好地理解掌握已學的會計專業理論知識，提高會計實踐操作水平，強化會計專業技能，以提高會計實訓課程的教學效果。

參考文獻：

[1]韓志群.淺析職業學校會計專業實訓教學模式[J].中國職業技術教育，2007，（31）.

[2]黃義鳳.會計實訓教學現狀與改革探討[J].廣東教育（職教版），2009（4）.

（云南省楚雄技師學院金融財會系）