讓經典詩詞優化小學語文課堂導入情景

易元菊

摘 要：經典詩詞的學習是小學語文的重要教學內容。但小學生自己對詩詞的學習和理解能力不足，使用傳統的教學方法無法取得足夠的教學效果，學生理解難度較大，容易挫傷小學生古詩詞學習的積極性。而導入情景模式來開展經典詩詞教學，就能讓學生更簡單、準確、高效地理解和學習經典詩詞，提高學習效果。文章因此進行了探討。

關鍵詞：經典詩詞;小學語文;課堂導入

經典詩詞中凝聚了我國優秀傳統文化的精華，對發展小學生的人文素養和有關能力有重要作用。在語文課堂教學中導入情景，能夠充分調動小學生的形象思維能力和感知力，增強詩詞的學習興趣，同時提高學習效果。教師應當根據小學生的身心發展規律和教學實際情況，積極運用并以恰當的方法來開展具體的教學。

一、巧設情景導入教學

在學習一首新的詩詞時，學生對詩詞內容處于陌生的狀態，往往無從下手。教師為了打破這種狀態，就可以用與詩詞具有明顯聯系的要素來創設情景，先激活學生的思維，引導學生進入學習狀態，然后以此導入詩詞教學，讓學生順利進入并自主參與到對新詩詞的學習中去，可切實提高教學效果。比如人教版二年級上冊古詩《登鸛雀樓》的教學開始前，教師就可將鸛雀樓的圖片展示給學生，讓學生觀察圖片，并與其他名樓如岳陽樓、黃鶴樓的圖片對比，讓學生對題目“登/鸛雀樓”的節奏與含義有所理解，同時可以請學生想象自己站在高樓上的感受如何。然后教師還可根據與詩句有關的太陽、黃河、登樓、山水等關鍵詞，展示對應的圖片，請學生描述看見的景物和感受，比如看見奔騰的黃河水，學生感受到了河水奔流的無窮無盡。然后教師可以用“現在讓我們來看看唐代詩人王之渙眼中的山川河海是什么樣的吧！”串聯，自然地帶領學生們學習詩歌內容。并且在導入部分有相關景物和圖片，以及看圖說話訓練作鋪墊，學生在學習詩句中對應的內容時也能更好地想象詩歌意象，并感受詩句中的情感。

二、根據詩詞創設情景

在進行詩詞的具體教學時，學生往往能夠在教師的帶領下把握基本詩意，但對其中作者的情感，想要闡述的道理等的感悟，由于缺乏閱歷因此無法充分體會。為了加強教學效果，教師就可以根據詩詞的具體內容來創設對應的情景。這樣學生就能通過參與的方式來體驗情景，進而增進對詩詞內容和情感的理解[1]。比如在學習《敕勒歌》時，要加強學生對草原或游牧地區人們生活情況的了解，并感受民歌中描繪的壯闊、富饒、幸福安康的草原生活面貌。教師就可伴以悠揚、博大的背景音樂進行氛圍渲染。然后請學生有節奏地朗讀，感受民歌中的氣勢，同時展開想象加強體驗。而后，教師可以用課件或交互白板來將這首民歌中對應的景物用圖片、視頻展示出來，讓學生通過欣賞遼闊的草原、高遠的天幕、鮮嫩的牧草和肥美牛羊，蒙古包等景物，直觀地感受民歌中的“穹廬”“籠蓋”的含義。同時還可播放一段游牧民族草原生活的視頻畫面，讓學生透過詩歌的學習對游牧文化有更多的了解。過程中，教師也可伴以對本詩歌的解讀，包括對敕勒這一游牧民族的介紹，本詩歌中意境的介紹等，讓學生將結合教師的講解，自己的想象，音樂對氛圍的渲染，圖片和視頻所打開的視野等各方面，充分感受到學習詩歌的趣味，獲得豐富的情景體驗，有效增強對詩歌內涵的理解。

三、根據情景加強互動

除課前導入、詩歌解讀方面導入情景教學方法以外，在圍繞經典詩詞開展的具體教學活動的各個環節，教師同樣可以創設各種情景來加強教學互動，讓學生跟著教師的引導徜徉在詩詞的海洋，通過互動充分感受詩詞的魅力，發展自己的語文思維和能力，讓學生獲得更好的成長[2]。比如在學習人教版二年級古詩《村居》的教學中，學習一開始，教師可以創設問題情景：

1.請回憶在春天你們一般都會參加什么活動，玩什么？

2.請根據題目“村居”來猜想詩中可能寫了什么？

3.請自行讀詩，并與同學交流，大致描述詩句中寫了什么內容？

通過一個個問題引導和啟發學生開始思考，并跟隨問題思路展開自主的詩歌閱讀和簡單的小組學習，具有較強的互動性，也調動了學生的積極性。

而在帶領學生解讀詩句含義時，比如“忙趁東風放紙鳶”，就可請學生分享自己放風箏的經歷或趣事，增強童趣，可以更好地激發學生學習詩詞的興趣。此后，教師還可組織學生根據對詩句的解讀，師生合作完成一個簡單的情景劇表演節目。運用道具、實物，讓學生將自己對詩句內容的理解和想象，用自己的語言和表演將其再現出來。可以讓學生的想象力、創造力、語言表達能力和表現力都得到有效培養。

結束語：

綜上所述，在小學語文經典詩詞的教學中，導入情景教學模式，對于幫助學生調動詩詞學習興趣，降低學習難度，加強互動以發展學生有關能力等方面都有極大助益。因此教師必須要努力鉆研科學有效的情景導入方式和教學方法，圍繞小學生的身心發展規律和教學目標，綜合應用，讓學生快樂、高效地學習且學懂經典詩詞。

參考文獻：

[1]王小麗.在小學語文教育中引入“經典誦讀”[J].新課程（中），2019（07）：56.

[2]賈艷娟.“經典誦讀”與小學語文課堂教學[J].吉林教育，2019（23）：33.

（云南省麗江市華坪縣中心鎮楠木村小學）