淺析“同動同靜”復式教學模式的探索與實踐

薛應懷

摘 要：在農村小型規模的學校課堂教學當中，“同動同靜”的復式教學模式對教學具有相對重要的意義和影響，在農村小學語文教學的過程當中，存在著一定的問題和弊端，為了改善這些問題，應當及時地采用好“同動同靜”的復式教學模式，更加有利于規范教學模式，把握教學的主體地位。因此，文章以“同動同靜”復式教學模式的探索與實踐為基礎，簡要分析了目前推行“同動同靜”復式教學模式的意義和價值，分析了目前小學語文教學當中所存在的問題和弊端，并提出了相對的改善措施。

關鍵詞：同動同靜;復式教學;小學語文

一、 推行“同動同靜”復式教學模式的意義和價值

（一）促進教學模式的創新與發展

推行“同動同靜”復式教學模式的意義和價值第一點，體現在能夠促進教學模式的創新與發展，基于目前農村小型規模的學校課堂教學當中，教師的教學模式具有一定的單一性。及時地推形“同動同靜”復式教學模式，有助于促進教學模式的創新與發展。在教學的過程當中，如果沒有創新式的教學模式和完善的教學方法，教師很難能夠達到預設的教學目標，也無法保證每一位學生都能夠得到受益，會忽略了學生的總體發展。因此，推行“同動同靜”復式教學具有相當重要的價值。

（二）培養學生的綜合素養和能力

推行“同動同靜”復式教學模式的意義和價值第二點，體現在能夠培養學生的綜合素養和能力。眾所周知，小學語文的教學理念主要是培養學生的綜合素養和語文文化修養，能夠讓學生在學習語文知識的過程當中逐漸培養自身的學習能力，提高自身的語文素養。因此，推行“同動同靜”復式教學模式的意義和價值可以總結為，培養學生的綜合素養和能力。與傳統的教學模式不同，教師在“同動同靜”復式教學的模式中，能夠運用好相對合理且科學的方式，培養學生的綜合素養和能力，這是相對來說非常有價值意義的。

（三）提高學生的學習積極性

推行“同動同靜”復式教學模式的意義和價值第三點，體現在提高學生的學習積極性。由于語言的學習是相對枯燥且乏味的，因此在小學語文的學習過程當中，學生缺少相對的學習積極性和熱情的現象時有出現，教師如果想要改善這一問題，就要及時地推行“同動同靜”的復式教學模式，讓學生能夠接受復式教學模式的價值，感受到“同動同靜”復式教學對于培養自身各項綜合素質和能力，具有重要的影響，因此，能夠在學習的過程當中產生濃厚的興趣和積極性，從而在學習的過程當中充分發揮自身的主觀能動性，通過自主學習培養自身的各方面綜合素質和能力，進而能夠形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，更好地適應未來社會中即將出現的各項問題和挑戰。

（四）為廣大教師提供了更加具有實踐意義的教學方法

推行“同動同靜”復式教學模式的意義和價值第四點，體現在為廣大教師提供了更加具有實踐意義的教學方法。在傳統的教學過程當中，教師的教學方法具有相對的局限性，沒有受到新型教學模式的影響，自身的教學模式也比較枯燥，因此學生缺乏積極的學習興趣，也跟這一點有著密不可分的關聯。因此，推行“同動同靜”復式教學模式的意義，可以總結為能夠幫助廣大教師提供更加具有實踐意義的教學方法，教師能夠在教學的過程當中實施具有高度價值的教學方法，讓學生能夠最大限度地接受文化知識的熏陶，更加有利于培養學生的綜合素質和能力，讓學生能夠更好地面對未來社會中即將出現的各項問題和挑戰，也能夠合理地擁有好相對科學的方式，培養學生綜合素質，這是非常有價值的教學模式。

二、 目前小學語文教學當中所存在的問題和弊端

（一）受父母進城務工以及計劃生育的影響嚴重

目前小學語文教學當中所存在的問題和弊端第一點，體現為受到父母進城務工以及計劃生育的影響嚴重方面。在這一方面具體可以總結為，由于父母進城打工，學生自身缺乏相對的自我控制力和約束能力，加上沒有監護人的及時看管，自身的學習能力并不強，并且也缺乏相對積極的學習態度和熱情，會導致學生無法形成正確的學習習慣;而另一方面，受到計劃生育的影響，廣大農村家庭子女人數并不多，父母長輩缺乏教育培養的觀念意識。因此，能夠接受義務教育的人數也不多，這都會嚴重地影響學校的招生問題，導致學校招生生源少，班級人數少的現象頻繁出現。

（二）教師教學普遍存在單一性

目前小學語文教學當中所存在的問題和弊端第二點，體現為教師教學普遍存在單一性。受到傳統教學模式的影響，教師的教學模式具有一定的單一性，在教學過程當中，教師只是對教材進行機械的解讀，學生也只是對教師的講解進行機械地理解，并沒有充分地發揮自身的主觀能動性，形成主動學習的能力。因此，教師在教學的過程當中，沒有正確的教學方法，會導致學生在學習的過程當中缺乏正確的學習觀念，對于自身的學習意識也較為淡薄，沒有形成正確的學習能力和學習方法。因此這也會對自身的學習產生嚴重的阻礙，也無法保證教師的教學進程得以順利開展。

（三）學生缺乏積極的學習興趣

目前小學語文教學當中所存在的問題和弊端第三點，體現為學生缺乏積極的學習興趣。“興趣是最好的老師”，如果有了積極的學習興趣，那么對培養自身的學習能力，提高自身的文化修養就具有重要的推動作用，但是在目前小學語文的教學過程當中，由于學生自身缺乏相對的積極性，沒有積極的學習興趣和熱情，在學習的過程當中難免會產生厭學的消極心理和情緒，教師如果在此刻沒有及時地進行解決和改善，長此以往，學生的學習困難越來越多，對于學習的消極情緒也越來越重，對于保障教師的教學進程沒有重要的幫助作用，也對提高學生自身的學習能力產生了嚴重的阻礙性。

三、 有關“同動同靜”復式教學模式的實施和策略

（一）要明確內涵，力求規范和發展

有關“同動同靜”復式教學模式的實施和策略一，是要明確內涵，力求規范和發展。教師在進行“同動同靜”復式教學模式的實踐過程當中，要能夠對教學活動的目標進行反復的斟酌，對內容進行合理的設定，要能夠進行自主的探索和實踐，對“同動同靜”復式教學模式新模式產生一定的理解。要加強明確內涵，力求規范和發展，要規范學生的學習習慣，讓學生能夠從小就培養起自身的良好習慣和意識，發展自身的主觀能動性，通過自主學習提高了自身的學習能力。要開展不同年級學生之間的互動，力求在整合不同年級教學內容的基礎上，圍繞不同年級、不同教學目標，開展更加有效的能力訓練，鞏固學生的基礎知識。