初探初中語文群文閱讀教學組合選文策略

唐樂永

【摘要】在新時代背景下，我國現代化教育事業提出了十分明確的發展要求，現代教育體系需要不斷轉變教學觀念和積極改進教學模式，而這也促進多樣化教學方法的涌現。作為新型閱讀教學方法，群文閱讀不僅可以將初中生閱讀興趣和積極性充分調動起來，還可以讓學生實際閱讀效率得到有效提升。若想將其具備的教學價值充分發揮出來，初中語文教師必須做好語文閱讀的組合選文工作，這樣才可以讓學生獲取一定學習成效。本文主要闡述初中語文學科群文閱讀教學的重要性，探討在初中語文教學中群文閱讀組合選文的有效策略，以供參考和借鑒。

【關鍵詞】初中語文;群文閱讀教學;組合選文;有效策略

引言：在初中語文學科的教學中，閱讀環節是重中之重，其對于培養初中生語文學科核心素養具有十分重要的現實意義。在初中階段的語文教學中，閱讀一直是難點和重點。以往傳統陳舊的閱讀教學法難以讓學生自身閱讀能力得到有效提升，但群文閱讀這種新型教學法卻可以將這一目的實現。因此，在實際教學過程中，語文教師需要對群文閱讀這種新型教學方法進行充分利用，做好群文閱讀中的組合選文工作，只有這樣才可以讓開展的群文閱讀教學活動更具高效性以及科學性。

一、初中語文學科群文閱讀教學的重要性

在初中語文學科的閱讀教學當中開展群文閱讀教學不僅可以將單篇文本教學存在的局限性打破，還可以要求語文教師按照一定邏輯順序來組合多篇文章，讓初中生可以在一定時間之內從一篇閱讀文章向另一篇閱讀文章過渡，從而讓閱讀的深度以及廣度得到有效拓展。除此之外，群文閱讀還可以培養初中生的語文學科素養。首先，在實際群文閱讀教學當中，教師所選的閱讀文章之間存在一定關聯，在文本的異同當中，這些文章可以幫助學生切實體會語言具有的多樣性;其次，語文的群文閱讀教學相對更加重視多角度觀察，逆向思維的運用相對較多，因此，可以鍛煉和培養學生自身的閱讀思維;最后，在實際群文閱讀的教學活動當中進行文本閱讀，不僅可以讓學生切實體會到文章中存在的美，還可以從閱讀向體驗和評價轉變，進一步提升學生的審美能力。

二、初中語文群文閱讀教學組合選文的有效策略

（一）以作者為中心組合選文

在實際閱讀過程當中，若想更加全面而又深入的了解閱讀思想和閱讀內容，學生必須全面認識文章作者，不同作家，文學風格不盡相同，僅通過閱讀一篇文本難以實現上述目的。這要求初中語文教師在篩選和整合文章時，必須以教材文本作為基礎，并站在群文閱讀角度充分考慮，同時以作者作為中心，提煉作者具有一定代表性的文本，讓學生更加深刻的認知和了解作家的文風，從而真正意義上實現群文組合。例如，在對《故鄉》這篇文章進行群文閱讀教學的過程當中，語文教師可以挑選《一件小事》、《社戲》和《風波》等小說進行群文組合，讓學生閱讀并比較這類小說，并正確引導學生深入探究作者如何安排文章結構、如何設置“文眼”、語言描述和表達具有什么樣的風格和作者如何有機結合抒情與寫景等。這種群文閱讀的方法，不僅可以讓學生以魯迅為中心全方位以及多角度的閱讀和比較小說，讓學生對文章內容進行更加深刻的理解。群文閱讀這種方法，既可以加深學生對于文本的理解，又可以積極引導學生感受魯迅的小說的魅力，充分認知和切實感受名家風采，從魯迅的小說當中汲取營養，不斷提升自身寫作水平和閱讀能力[1]。

（二）以“體裁”為中心組合選文

以體裁作為中心進行選文時，語文教師應當將體裁相同的作品放在一處，讓學生對該類體裁的具體寫法進行詳細了解和掌握。在初中語文學科的閱讀教學當中，由于閱讀文本體裁種類眾多，不同體裁的閱讀文本，既存在相同表達，又存在不同表達。基于此。語文教師在設置中軸線時，可以某一個體裁為依據，緊緊圍繞體裁合理整合和選擇相同體裁文本，以此來進行群文組合。例如，在講解《黎明的通知》這篇現代詩時，教師可以選擇教材內其他現代詩課文，如《我愛這土地》、《天上的街市》、《我用殘損的手掌》、《祖國啊，我親愛的祖國》等，這些都是關于現代詩的文本，對其實施群文組合，可以幫助學生加深對于現代詩文體的認識。在上述群文閱讀方式當中，語文教師可以比較閱讀作為基本手段，從《黎明的通知》出發，精讀和細讀這篇文本，讓學生充分認識和扎實掌握現代詩的主題、風格、結構以及內容等。最后，語文教師可以這首現代詩為基礎，向其他現代詩實施遷移及拓展，從而有效提升學生自身閱讀能力[2]。

結語：

綜上所述，在現代初中語文群文閱讀教學當中，對群文閱讀方式進行充分運用具有十分重要作用和價值。為將群文閱讀的教學效果充分發揮出來，初中語文教師應當以實際教學內容作為根據，采取較為合理有效的策略，真正做好組合選文，而該內容也應引起語文教師的高度重視，只有這樣才可以增加學生文本閱讀量，培養學生閱讀興趣，拓展學生視野，讓學生語文學科素養和閱讀能力水平得到有效提升。

參考文獻：

[1]陳欣. 初中語文群文閱讀教學組合選文策略淺析[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2020.

[2]沈翠英. 試論初中語文群文閱讀教學組合選文策略[J]. 語文課內外， 2019.