新工科背景下高校畢業生就業創業能力培養的重要性

王玉潔

摘要：新工科是為應對新一輪科技革命和產業變革所提出的一系列國家發展戰略。高校作為人才培養的主要基地，應該根據新工科發展形勢就人才能力培養上進行相應的教育改革，以此來滿足社會對人才的需要。本文就新工科背景下，高校畢業生就業創業能力的培養進行分析，旨在為培養學生就業創業能力上提供一些新的教育思路。

關鍵詞：新工科; 高校畢業生; 就業創業; 能力培養

隨著科學技術的快速發展，世界范圍內都在進行新一輪的技術競爭和產業競賽，為適應當前時代和社會發展的需求，我國提出了新工科發展建設戰略，而與之對應的就是要求我國個高校培養一批具有創新創業能力、跨界融合能力以及高素質的復合應用型人才，因此，如何有效培養高校畢業生就業創業能力成為當前個高校人才培養的重要問題，高校需要結合本校實際情況，開展針對性的教育改革，提升高校人才培養質量，推進我國現代化建設發展。

一、畢業生就業創業能力培養的重要性

1.滿足當前社會發展需要

新科技、新觀念的出現給各個行業帶來發展機遇的同時，也面臨著非常嚴峻的挑戰，行業如果不進行創新，很有可能受到其他行業的跨行業沖擊，因此，吸收和培養創新型人才對企業和社會發展具有非常實際的戰略意義。基于這種大環境，培養畢業生就業創業能力有利于為社會經濟發展補充新鮮血液，有利于國家各個機構和國家的運轉，社會的進步，進一步增強國家綜合實力。

2.滿足大學生自身發展需要

隨著我國高等教育人數的不斷擴招，畢業生市場就業壓力越來越大，大學生想要在競爭激烈的人才市場上站穩腳跟，就需要擁有扎實的就業創業能力。所以，在高校教育階段，除了高校本身的就業創業教育指導，大學生自身也應該具備一定的前瞻意識，爭取實現自身能力的突破，使其在各種激烈競爭中脫穎而出，最終實現自身價值。

3.有效提升高校教學影響力

畢業生的就業率是體現高校教學能力的重要指標，因此，提升畢業生就業創業能力可以有效提高高校在當地乃至全國的影響力，對吸引社會發展資金，實現教學能力提升，推進教學科研進步等方面有著非常積極的促進作用，所以，研究如何有效提升學生的就業創業能力具有非常現實的意義。

二、新工科背景下畢業生就業創業能力培養過程中遇到的問題

1.就業創業課程體系不夠健全

基于新工科背景，國家和社會企業對應屆畢業生的要求越來越嚴格，因此，高校應該從學生入學階段就增設與就業創業相關的課程，但從實際調查情況來看，很多高校自身的就業創業課程體系并不健全，整體表現為以下幾點：第一，課程內容設置不夠科學，且較為死板，并不能與學生自身產生共鳴，實際教學效果非常有限。第二，課程內容脫離生活實際，并不能真實地反映出當前社會對人才的各項要求，與學生自身專業聯系也不夠緊密，無法提升學生就業創業率。

2.高校內部缺乏指導就業創業的規范平臺

高校學生就業創業能力的提升，除了教師教學指導和學生自主努力外，還需要一個正規、完善的信息腳力平臺，幫助學生快速了解相關專業就業信息和國家對學生自主創業的扶持政策等。但完善的就業創業平臺并不僅僅是高校自己努力就可以完善的，還需要國家、社會、企業等多方面共同努力才能真正建立起來。因此，很多學校由于種種原因的限制，并沒有建成規范化的就業創業平臺，進而影響畢業生就業創業能力的提升，減緩學生未來發展步伐。

三、提升高校畢業生就業創業能力的有效思路

1.完善就業創業能力培養教學體系

建立科學、合理的能力培養課程教學體系，是高校開展就業創業教育的關鍵點。首先，強化教師、學生對就業創業能力的認識，一方面，需要教師明確就業創業能力的重要性，并將提升學生就業創業能力滲透到各個專業的課程教學中，潛移默化地影響學生的就業觀。另一方面，學生需要有意識地自主自主地進行自身就業創業能力的鍛煉，積極地參與學校組織的各種實踐活動，為將來就業創業打好基礎。其次，課程內容設置應該突出學生所學專業的特色。除了要表現出個性化和專業化特點，還要讓就業創業教學內容本土化，生活化，使得學生可以真正的從課程教學中提升自身就業創業能力。最后，針對學生個體之間的差異性，做好就業創業指導，結合教師工作經驗以及社會對本專業的反饋信息，綜合性的對學生能力進行評價，幫助學生明確未來就業方向，提升高校畢業生就業率。

2.建立完善的就業創業信息平臺

結合高校畢業生就業創業特點，構建更為健全的就業創業信息平臺需要做到以下幾點：第一，學校自身應該積極地與社會相關企業進行信息共享，建立良好的校企合作機制，以此來獲得社會企業對相關專業人才能力的各項要求，并根據反饋的信息來完善就業創業課程教學內容。第二，安排專業人員進行信息的核實，保證信息平臺內部的各種就業信息正確，避免對學生產生認知誤導。第三，鼓勵社會企業積極地與高校進行合作，主動向高校反饋企業發展所需的人才缺口，為畢業學生明確自身能力提升的方向和目標。

3.培養高質量就業創業教師隊伍

教師良好專業能力是提升學生就業創業能力的重要前提，因此，高校本身應該構建一批有能力的專業教師隊伍。一方面學校自身應該完善教師管理體系，主動吸納和培養雙師型專業教師。另一方面學校應該積極的組織教師參加各種企業技術培訓，聘請企業優秀職工來校進行實踐教學，讓學生更加全面了解未來專業發展方向，結合自身能力作出正確的選擇。

四、結束語

在新工科背景下，我國社會發展所需人才的能力結構發生一定的變化，為了幫助高校應屆畢業生在當下競爭激勵的市場環境下站穩腳跟，高校應該積極開展就業創業能力培訓。在實際教學中，高校應該總結以往的人才培養經驗，在專業知識教育的基礎上融入就業創業能力教育，形成一套成熟、完善的就業創業育人機制，提升畢業生的競爭力，為國家和企業輸送合格的復合型專業人才。

參考文獻

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2020年度河南省大中專院校就業創業課題：新工科背景下應用型本科院校畢業生就業能力指標體系構建?課題編號：JYB2020233.

（鄭州工業應用技術學院?河南?鄭州?451100）