中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力

阿曼古麗·阿布都吾甫爾

摘要：隨著我國社會快速的發(fā)展，對教育的關(guān)注度逐步提升，尤其是對中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作更為注重，中職學(xué)校主要是為國家培養(yǎng)了大量的一線工作人員，所以，中職學(xué)校的教學(xué)水平至關(guān)重要。本文主要針對中職學(xué)校語文教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)策略進行研究，希望能夠給中職學(xué)校語文教學(xué)提供寶貴的參考意見，促進學(xué)生的全面成長與發(fā)展，為社會輸送更多綜合性的人才。

關(guān)鍵詞：職高;語文教學(xué);自主學(xué)習能力

大多數(shù)的中職學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠牢固，學(xué)習能力較低等，所以，教師應(yīng)充分地發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，針對性地對學(xué)生其他知識的學(xué)習起到促進的作用，同時利用語文知識來向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)內(nèi)容，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，更好地促進學(xué)生全面的發(fā)展與成長。

1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生學(xué)習興趣

在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，大多數(shù)語文教師都通常按照教材內(nèi)容來設(shè)計不同單元的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，這樣的教學(xué)活動較為固定化，教師只能夠照本宣科、按部就班地將教學(xué)內(nèi)容進行陳述，內(nèi)容和方式過于的單一化，學(xué)生學(xué)習的興趣不能夠有效地激發(fā)，促使學(xué)生對語文的學(xué)習失去了興趣和積極性，要想充分的提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行精心的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和參與性，對未知領(lǐng)域的知識充滿好奇心，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的探究能力和主動性。

2.營造良好的學(xué)習氛圍，提高語文教學(xué)的活躍性

諸多教師在實際語文教學(xué)中，都會有一種感覺，就是在外部環(huán)境相對寬松的情況下，自己在教學(xué)中思維會變得非常活躍以及能夠利用愉悅的教學(xué)氛圍來有效地引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習當中，但相反，課堂氛圍不夠活躍、異常的壓抑和沉悶，教師的教學(xué)心情也會變得變得非常低迷，并且在教學(xué)中不愿意將一些知識進行講解，課堂教學(xué)所涉及到的教學(xué)內(nèi)容，也就會局限于教材之中。因此，在中職學(xué)校中，語文課程的教學(xué)中，教師需要對學(xué)生適當?shù)臓I造活躍的課堂氛圍，讓師生能在一個寬松的氛圍中對知識進行探究學(xué)習，從而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。

例如在學(xué)習采薇等古詩詞中，教師為了更好地提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，可以構(gòu)建一個互動性強、相互能夠合作交流的氛圍，讓學(xué)生能夠在古詩詞的語調(diào)、語氣等內(nèi)容中進行探究學(xué)習，通過一遍遍的嘗試性閱讀，能夠達到最佳的學(xué)習效果。也可以組織學(xué)生進行朗誦比賽等，這樣學(xué)生能夠在一個豐富多彩的語言環(huán)境中進行對知識的學(xué)習，便于學(xué)生學(xué)習興趣的提升，能夠有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動地自主學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

3.強化專業(yè)課程滲透的科學(xué)性

中職學(xué)校內(nèi)容的學(xué)生在學(xué)習中，主要關(guān)注的重點就是本專業(yè)的課程和技能學(xué)習，因此，很大一部分學(xué)生和教師都認為，中職學(xué)校的學(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習才是學(xué)習的重點內(nèi)容，語文課堂教學(xué)只能夠交給學(xué)生認字等，并沒有將語文知識點進行深入地探究，實際上這種觀念是錯誤的，語文知識的學(xué)習不僅僅能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的知識，還能夠為學(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習提供幫助，更能夠為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)科核心素養(yǎng)等，促使學(xué)生能夠成為優(yōu)質(zhì)的人才。

例如，在學(xué)習我的空中閣樓文章過程中，教師可以組織學(xué)生利用自身的專業(yè)技能來想象閣樓的畫面，對其進行設(shè)計等，這樣的語文課堂間小學(xué)能夠?qū)I(yè)知識與語文知識進行有效地融合，最大化的提升語文知識學(xué)習的積極性，同時，也能夠提升學(xué)生學(xué)習語文知識的體驗感，以此來增加學(xué)生參與語文學(xué)習的動力，提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。

4.采用多樣化的教學(xué)方式來實施教學(xué)活動

在中職學(xué)校的語文教學(xué)工作開展階段中，要想提升學(xué)生的學(xué)習積極性和促使學(xué)生能夠深入語文課堂內(nèi)部學(xué)習知識的階段，真正的提高學(xué)生認識到語文學(xué)習的重要性和必要性，分析語文知識所具有的重點及核心思想，這樣對于學(xué)生知識學(xué)習效果的提高有著非常重要的促進作用。教師可以在語文課堂教學(xué)中，可以以小組合作的形式來實施教學(xué)活動，這也是教學(xué)改革的一種創(chuàng)新，這樣能夠為教學(xué)活動增添新的活力，合作學(xué)習的模式中，不僅僅能夠提高師生之間的互動性，還能夠有效地從根本上幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習意識、合作意識等，因此，還需要結(jié)合這種形式來促使學(xué)生能夠在個人的學(xué)習中學(xué)會與他人的分享、交流，在合作學(xué)習中掌握語文學(xué)習的方法，了解知識點的連貫性，只有這樣才能突出學(xué)生的主體性，在學(xué)習過程中教師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習中出現(xiàn)的問題或者困難進行及時的解決，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。

教師同時也需要組織學(xué)生進行積極主動對知識進行預(yù)習和探究，在語文課程開始前期，將課堂教學(xué)的重難點進行明確，這也是學(xué)生在稱重非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，利于學(xué)生課堂學(xué)習效率的提升，學(xué)生能夠通過了解教學(xué)的重難點和核心思想內(nèi)容，同時能夠?qū)φZ文知識內(nèi)容進行有效地掌握以及利于自身學(xué)習能力、創(chuàng)新能力的提升，這樣教師可以在教學(xué)中利用問題情境等方式來引導(dǎo)學(xué)生進行作答，或者選擇學(xué)生代表來進行講解知識點，這樣能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率的最優(yōu)化。以及語文知識學(xué)習參與性的改善，都有著重要的促進作用，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習思維意識和習慣，增強了學(xué)生自主學(xué)習的思想意識和能力，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要。

5結(jié)語

綜上所述，結(jié)合我國目前中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)情況來說，大部分教師都認為進行中職教育后，學(xué)生關(guān)鍵就是學(xué)習專業(yè)技術(shù)知識和技能，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而忽視了課堂教學(xué)的重要性，這樣不利于學(xué)生全面的發(fā)展，因此，結(jié)合以上內(nèi)容的分析，中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)該對其進行全面的分析，突出學(xué)生的主體性、運用多樣化的教學(xué)方式等，來有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，為將來學(xué)生走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（新疆維吾爾自治區(qū)喀什市職業(yè)技術(shù)學(xué)校844000）