如何構建小學語文高效閱讀課堂

魏金玲

摘? 要：在小學語文教學中，將合作學習的模式引入到課堂中，一方面可以做到以學生為中心，另一方面可以培養學生獨立閱讀的習慣，促進學生的全面發展。

關鍵詞：合作學習;小學語文;閱讀

閱讀是小學語文教學的重要組成部分，其對于學生語文基礎知識體系的構建具有重要意義，合作學習能夠讓學生在小組成員的幫助下，通過分工合作、相互交流，來實現閱讀心得的交流和共享，利用這種教學方法，可以在一定程度上彌補傳統教學模式上的不足，進而實現高效課堂的構建，解決學生不會閱讀、閱讀速度慢等問題

一、合作學習構建小學語文閱讀高效課堂的意義

合作學習的模式主張尊重學生的個性差異，尊重學生的學習主體地位，在語文閱讀中，每一名學生的閱讀心得和情感體驗也有所不同，利用合作學習的方式，有利于在統一文章中獲取不同角度、不同情節的不同信息反饋，實現精神上的享受，讓學生學會閱讀，進而促進學生學習能力的提高。另外，在現代科技飛速發展的背景下，學生閱讀的途徑也變得越來越廣，為了提高學生的閱讀效率，讓他們盡可能多地閱讀更多優秀的文章，汲取養料，獲得文字的凈化，小學語文老師就要善于利用小組合作學習的模式，指導學生的閱讀，提高學生上課時的注意力，讓學生能夠通過精讀、略讀結合的方法，有效提升自身的閱讀能力，構建出更加高效的小學語文閱讀課堂。

二、合作學習對小學語文教育的作用

（一）降低閱讀難度，在小學語文閱讀教學過程中，對合作學習模式予以應用，能夠實現對閱讀難度的有效降低，從小學生的心智發育角度來看，他們的邏輯思維能力有限，不可避免的會因為邏輯思維能力而遇到困難，在這種情況下，開展合作學習合作模式，能夠讓學生通過相互協作，來實現對閱讀素材的分析理解達到集思廣益的目的，從而實現對閱讀難度的有效降低，為閱讀目標的實現帶來支持。

（二）提高閱讀效率，通常情況下，閱讀課的任務很多，如果在學生閱讀環節耗費大量閱讀時間，就會導致其它閱讀環節無法完成，影響課堂閱讀教學效果，開展合作學習模式，可以節省閱讀時間，提高閱讀效率，實現對閱讀效果的提升，為閱讀教學目標的有效實現帶來幫助。

三、合作學習構建小學語文閱讀高效課堂的策略

（一）明確教學目標，優化教學環節。一般情況下，老師在展開小學語文閱讀教學活動的時候，首先要利用小組合作的模式，制訂出明確的教學計劃和目標，并且結合本班學生的學習實際，采用因材施教的教學方法，為學生制訂合理、科學的教學計劃。更重要的是，老師要立足于小學語文的教材，以教學大綱的要求作為學習的重要方向，為學生提供小組合作的情景，提高學生學習的積極性和主動性。為了解決學生在學習過程中的疑惑，老師也要對學生進行針對化的指導，對學生在閱讀中出現的各種疑問來進行集中化的解決。

（二）創設良好的合作學習情景，提高學生學習興趣老師要為學生創設良好的合作學習的情境，才能夠充分挖掘學生的學習潛能。在良好的教學氛圍當中，學生們上課時的注意力會變得更加集中，學習的欲望也會變得更加強烈，根據小學語文閱讀教學的具體內容，老師可以通過多種練習的模式，讓學生的閱讀學習變得更加高效。

（三）注重學生合作學習的效果在閱讀教學的過程當中，展示學生的合作學習成果是十分重要的，因為每一個學生都有看待問題所特有的眼光和思維，而且合作學習是小組成員智慧的結晶，通過不同小組學習成果的展示，學生之間的不同思維就會出現一些較為激烈的碰撞，在解決完一個又一個的分歧之后，學生們的邏輯思維能力就會有所提高除此之外，老師也可以利用多媒體的方式來進行合作學習成果的匯總報告，由小組長來記錄本小組成員在一周或一個月之內所閱讀的所有材料和文章、書籍等，然后在老師的幫助下進行表格的整理，老師收集所有小組的表格之后，在班級內進行公開的評價和總結，讓學生能夠看到其他小組在閱讀上面所付出的精力，不斷培養學生的合作精神，提高學生創新能力，以發揮小組合作學習的應有作用。

（四）引導學生進行深化合作學習，對于小學生來說，他們的認知水平較低，閱讀能力有限，在小組合作學習之后，仍然會遺留一些難以解決的問題，在這個時候，小學語文老師就要及時地對學生進行輔導，對學生所需求的知識進行補充和整理，進一步深化學生對文章內容的感悟。另外，老師在總結學生們的合作學習成果時，要更加看重學生學習的過程而非結果，為學生的每一次進步鼓掌，為學生的每一次發言進行肯定，讓學生獲得閱讀學習中的成就感。老師在總結的時候也要注重評價方式的多元化，可以由老師個人總結，也可以是學生互評，通過討論和交流，升華學生對文章的理解。當學生因為觀點不一致而產生語言上的沖突時，老師也不應該求全苛責，而是要及時地進行疏導，讓學生冷靜下來去交流，去溝通，去相互理解。為了讓學生都能夠發表自己的見解，老師也要積極地參與到學生的閱讀學習當中去，主動記錄學生在閱讀當中遇到的問題，然后有重點地向學生進行講解，傳授學生一定的閱讀技巧，讓學生感受到閱讀的快樂。

綜上所述，在小學語文閱讀教學的過程當中，合作學習是一種非常有效的教學形式，而且非常符合現代教育理念，經實踐證明，利用合作學習的模式，不僅能夠幫助老師提高閱讀教學的效率，還能夠有效培養學生自主學習的能力，促進學生高尚情操的建設，所以，老師一定要積極探索合作學習模式應用的方法，為學生制定明確的教學目標，促進學生的全面發展。

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