高中語文教學(xué)中德育的有效滲透

顏定香

摘? 要：在新課程改革的背景下，高中語文學(xué)科德育教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，所以教師要越來越重視學(xué)生道德素質(zhì)和綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)。高中語文教師應(yīng)當(dāng)從多方面為學(xué)生解析課文內(nèi)涵，運(yùn)用多種方式對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在提升學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更好的發(fā)揮語文學(xué)科的德育價值，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：語文課堂;德育教育;策略探討

在新課程改革教育背景下，我國不僅注重學(xué)生文化學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生素質(zhì)水平，對學(xué)生加強(qiáng)德育教育，并逐步滲入中學(xué)的語文課程之中，以培養(yǎng)中學(xué)生道德素質(zhì)，拓寬中學(xué)生的眼界，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的品格。在高中語文教學(xué)中開展德育教育，要求語文教師通過言行舉止和教學(xué)語言來潛移默化影響學(xué)生。通過語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成良好思想品格，可以為國家和社會培養(yǎng)出更多高素養(yǎng)、高品質(zhì)的棟梁之才。因此，對學(xué)生進(jìn)行正確德育教育是當(dāng)前高中學(xué)校十分重要的義務(wù)和職責(zé)。

一、高中語文閱讀教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容

許多學(xué)生覺得語文課無聊，其實(shí)，這是因?yàn)榻處熯^于注重語文知識的傳授，而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)和情感的激發(fā)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是雙向互動的，教師要把學(xué)生的情感調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生的想象力。通過閱讀教學(xué)背景的講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生的思想和情感高度融合，為學(xué)生獨(dú)到的見解，創(chuàng)造機(jī)會。在古今中外，有許多的政治家、科學(xué)家、思想家和藝術(shù)家，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對于學(xué)生的思想品質(zhì)，提高，具有很大的啟發(fā)教育作用，教師要善于借助課文中的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，對學(xué)生帶來有益的啟迪。

二、做好新課的設(shè)計工作，強(qiáng)調(diào)對新課進(jìn)行巧妙導(dǎo)入

為了確保德育思想在高中語文課堂教學(xué)中更好地滲透，高中語文教師可以借助新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)來調(diào)動班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文教師可以對于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)形式進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整與優(yōu)化，這樣班級學(xué)生就能夠?qū)φZ文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，有助于語文課堂教學(xué)活動順利開展。例如，當(dāng)語文教師帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)新課《故都的秋》時，就可以利用多媒體為班級學(xué)生播放提前設(shè)計好的新課導(dǎo)入課件，讓學(xué)生首先領(lǐng)略郁達(dá)夫筆下北京的秋天，沉浸在課文中。其次，語文教師需要向班級學(xué)生介紹本篇文章的創(chuàng)作背景及寫作理念，讓學(xué)生更加深入地體會到作者的情感。

三、創(chuàng)建相關(guān)情景，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

改善課堂內(nèi)容是德育教育的重要方面。在高中語文教育中，新課程改革提出了以學(xué)生的興趣和個人能力建設(shè)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)的內(nèi)容，而直觀的情境教育有效地解決了這一問題。通過使用問題和其他方式在生動，立體，直觀和有趣的情境下吸引學(xué)生的注意力，問題引導(dǎo)可以有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中重視情境教育，以提高學(xué)生的興趣為目的，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。

四、了解文章背景，感悟道德情感

在語文教學(xué)中，一般情況下文章距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生接受和理解起來可能會感到一些陌生，在教學(xué)時讓學(xué)生了解文章和人物的背景，有利于拉近學(xué)生與歷史間的距離，讓學(xué)生更加深刻的理解文章內(nèi)容，體會文章情感，從而得到自己的思想感悟。例如在教學(xué)《祝福》時，如果學(xué)生在沒有了解這篇文章的寫作背景，可能不會深刻領(lǐng)會祥林嫂的悲慘遭遇，通過對社會背景的解讀，讓學(xué)生了解當(dāng)時封建禮教對人們精神的迫害，讓學(xué)生會產(chǎn)生更多的思考，了解封建社會的灰暗，與我國現(xiàn)代社會主義相比，具有明辨是非的能力，培養(yǎng)熱愛祖國、反對壓迫的精神，在思考中提升自己的道德素養(yǎng)。

五、結(jié)合學(xué)生和文章的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育的全面滲透

無論進(jìn)行何種教育，老師都必須首先考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。為了使道德教育成功滲透，老師有必要協(xié)調(diào)學(xué)生的特質(zhì)。由于時代的原因，學(xué)生幾乎沒有遇到困難，工作經(jīng)驗(yàn)很少，與他人打交道的機(jī)會也很少。結(jié)果，他們會缺乏辛勤工作、熱愛工作、和諧共處和樂于奉獻(xiàn)的精神。通常只看到表面，但沒有深入的思考。德育的主要滲透是基于語文教材的課堂教學(xué)，語文教材中關(guān)于德育的信息非常豐富。例如熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家園、努力工作等等。將德育滲透到高中語文教學(xué)中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。老師應(yīng)該考慮如何將道德教育和智力教育結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)互惠互利的局面。

六、多進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生知識面

當(dāng)老師教語文時，課外閱讀與拓展課的結(jié)合會讓同學(xué)們對知識的理解更上一層樓，因此，教師在課外閱讀中滲透道德教育，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透非常有必要，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識，又增進(jìn)了學(xué)生的道德情操。老師在進(jìn)行課外閱讀時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇作品，為學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會，在學(xué)生最喜愛的書籍中，老師也可以推薦一些更有教育意義的書籍，從而使學(xué)生的閱讀更全面，達(dá)到整體素質(zhì)的提高。

七、努力建設(shè)校園文化，進(jìn)行德育思想教育

要讓學(xué)生在高中語文教學(xué)過程中充分利用校園文化，營造良好的道德教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用校園文化的能力，可以定期組織一些相關(guān)活動，為師生教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)創(chuàng)造交流平臺。此外，家校互動的德育活動也會定期組織實(shí)施，學(xué)校邀請家長一起參加一些講座，共同向?qū)W生進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這樣學(xué)生就能在這種環(huán)境下得到較高的道德教育。

八、語文教師要以身作則，給學(xué)生樹立榜樣

高中階段的學(xué)生有著非常多的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生每天都有超過2/3的時間在學(xué)校中度過，還有一些學(xué)生要在學(xué)校中住宿，所以教師就成為了學(xué)生接觸次數(shù)最多的人之一。所以教師要時刻嚴(yán)格地要求自己。規(guī)范自己的行為，這樣才能夠給班級中的學(xué)生樹立一個榜樣。不論是在課堂中還是在課下教師，都要將自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠感染班級中其他的學(xué)生，讓學(xué)生以一個積極的態(tài)度去進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。而且這樣還能夠讓班級中的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在高中語文滲透道德教育的過程中，教師可以通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過高中語文教育滲透道德教育，通過深入研究教材內(nèi)容來滲透道德教育，從也可以利用信息技術(shù)滲透道德教育。鑒于語文教學(xué)中當(dāng)前存在的德育問題，教師應(yīng)積極分析問題產(chǎn)生的原因，尋求解決方案，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)策略，以不斷提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育。幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和品格，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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