初中信息技術課對學生核心素養的培養策略

張潤之

摘? 要：隨著社會的不斷進步和發展，我國科技水平有了很大程度的提升，而且現代化的信息技術手段應用的領域范圍也在擴大，成為推動社會進步發展的動力。隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的初中信息技術課堂教學提出了更高的要求，需要做好對學生核心素養的培養，這樣才能更好地適應時代的發展變化。在新時代的信息技術教學中，信息技術老師需要對學生的信息化意識以及社會責任意識進有效的培養，采用更加科學有效的措施來提升學生的信息技術核心素養。

關鍵詞：初中;信息及技術;核心素養;培養

一、如何在實際的初中信息技術課堂中對學生的核心素養進行培養

鄧小平同志曾經強調指出科學技術的現代化非常關鍵，我國必須大力發展科學技術方面的教育。隨著全球科技的進步，信息技術已經成為現今科技教育的一個重要方面，并開始作為一門獨立的學科在建設。在我國剛進入21世紀的時候，便著力于推進中學生的信息技術教育，幫助學生在初中階段確立信息技術的觀念，具有相應的基礎素養。什么是學生的核心素養呢？它主要是指，學生要有能夠適應其自身和社會發展的品質和能力，主要包括，社會責任感，有自主學習能力，身心健康，有創新意識等等。開始大力普及中小學信息技術教育，從而讓學生在中小學階段樹立信息技術的意識，擁有基礎的信息技術能力。我國在前些年提出學生核心素養的研究體系，它想要實現的就是讓學生具有實踐能力、社會參與感、要有國際視角，所以把學生的核心素質引入信息技術的教學中，是必要的。在新的時代和教學背景下，為了更好地在初中信息技術課堂中對學生的核心素養進行培養和提升，就需要結合當前中學生的實際心理特點，從多個角度出發，不要操之過急，要堅持循序漸進的原則。在實際的課堂教學過程中，老師需要結合實際的教材內容和學生的學習狀況，采取更加科學有效的針對性措施，有目的性地進行信息化的素養培養，提高學生的信息化水平，提高學生的綜合素質能力。

（一）構建更加科學有效的教學情境

學習的效果會隨著學習情境的改變而出現變化，一個好的學習情境可以更好地提升學習的質量。一個有效的情境可以保證學生在某種特定的氣氛中獲取更加真實的思想情感，進而付諸行動。在實際的信息技術課堂教學的進程中，老師需要將課本的教材作為核心，構建有效的學習情境，將學生學習的積極性和主動性進行更好的調動和激發，這樣也十分有助于提升和培養學生的信息及技術核心素養。例如，在學習關于《我來當導演》的相關內容的時候，學生對于該部分的學習充滿了興趣，所以，老師可以積極引導學生來制作一些課堂表演，可以是話劇或者是小品等，讓學生分別擔任課本中不同的角色，然后老師可以用攝像設備來對學生的表演進行錄制和剪輯。學生自己有了當導演的精力，他們的積極性以及求知欲望都會獲得很大程度的提升。通過更加科學有效的學習情境的構建，可以讓學生更加了解信息技術知識，而且也可以進一步提升學生學習的主動性。

（二）將信息技術和其他的學科學習有效結合

通過將其他學科和信息技術教學進程有效結合，可以對信息技術教學進行有效補充。通過有效的結合，可以讓學生對知識的掌握和使用更加靈活方便，而且也可以將多個學科之間的資源進行充分的融合，保證信息技術教學質量的穩步提升，有助于更好地提高學生的學科素養以及使用信息技術的技能。例如，在學習關于《聲情并茂音頻編輯》的相關內容的時候，老師可以和語文課本中的散文《春》進行有效的融合，為課文中的景物圖配對上合適的音樂，積極引導學生懷揣著情感朗誦課文，在優美的曲目中感知春天大自然的魅力，讓學生在情感上產生共鳴，有一種身臨其境的感覺。通過這些資源的有效融合，可以幫助學生更好地理解和感知課文的內容，讓學生感受到信息技術在別的學科學習中也占據著重要的地位，可以提升學生對信息技術知識的感知，有助于提升和培養核心素養。

二、信息技術在實際的應用中需要注意哪些點

在實際的信息技術學習和使用的過程中，老師需要結合實際的狀況來對教學的實踐活動進行優化調整，要對教學的方式方法等進行及時的總結，這樣才能更好地提高學習的質量，避免出現不利于提高教學質量的問題。

（一）有效發揮榜樣作用

鑒于中學生的個人思維能力有限，在問題的理解等多個方面都會存在一定的缺陷，尤其是信息技術這種更具有難度的學習。所以，這就要求老師在實際的教學過程中要對學生進行有效的指引，要將知識點進行羅列和展示，讓學生有一個更加直觀的感知。

例如，在學習關于“巧用工具處理圖像”的相關內容的時候，該節課的主要內容對于學生的日常生活和學習有非常積極的指引，但是學生對于這部分的學習會感覺到很陌生。老師在實際的教學過程中要讓學生對一些較為基礎的圖像處理工具比如有PS、Acdsee、Window圖畫等有一個認知，要引導學生有針對性地選擇工具。

（二）合理處置利與弊之間的關聯

信息技術具備很強的資源優點，在很多的行業中都占據著一定的地位，并且發揮了關鍵性的效果，獲得了人們的認可。但是在獲取到一定成果的同時，我們也要及時發現信息技術中也存在一些安全方面的風險問題，要采取科學的措施處理好信息技術的利與弊之間的關聯，這樣才能將發揮信息技術應有的積極價值，促進學生綜合素質能力的提高。例如，在學習關于《流動的信息網絡交流安全與共享》的相關內容的時候，老師要積極引導學生合理使用信息資源，但是在整個過程中也要做好對現代化信息技術不利一面的防止，比如像病毒的傳播等。所以，在使用信息技術的過程中要和不健康的因素進行抑制，保證網絡安全的可靠。

現代化的信息技術作為新時代的新興產物，更好地推動了社會的進步和發展。這對當前的初中信息課堂教學也提出了新的要求，不僅僅要將基礎知識傳授給學生，還需要對學生的信息技術核心素養進行培養和提升，更好地督促學生樹立良好的信息技術意識，樹立更加正確的三觀，也可以更好地幫助學生掌握基礎的信息技術，為時代的發展和進步打下堅實可靠的基礎。

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