運用現代技術提高初中美術教學的情境感

胡燚

摘? 要：在新課程改革背景下，教師的教育觀念也在不斷地更新，美術教育的內涵也在日益豐富。新課程標準為美術教育帶來了更為廣闊的天空，同時也對美術課堂教學提出更高的要求，新課程改革讓美術課堂充滿了激情和活力。美術教學的根本目的是讓學生掌握必要的美術繪畫技能。在教學實踐中我體會到，現代教學技術可以通過簡單快捷的方式詮釋美術的意境，也可以激發學生的學習興趣。

關鍵詞：現代教育技術;美術教學;情境感

俗話說的好：興趣是最好的老師，一個人對某種事物只有發生興趣時，才會積極地、主動地、去接受它。因此教師在教學內容的選擇上應從激發學生興趣著手，并在教學中努力設計好教學的每一個環節，讓學生學得主動，學有興趣，從而獲得良好學習效果。在教學過程中教師可充分發揮主導作用，運用各種教學手段來激發學生的興趣，把興趣以新奇獨特的形式喚醒，用美的感染和化靜為動的方法把興趣激活，讓其由萌動到活躍。而電教手段具有形聲并茂、視聽結合、生動活潑、形象直觀的特點，符合心理的特點，更有利于激發學習興趣。

一、運用現代教育技術，增強美術教學的情境感

傳統的繪畫教學，“語言+靜止圖片+演示+練習”，課堂教學情感成分少，課堂氣氛沉悶，學生易于在消極被動的情緒下，目睹枯燥無味的簡單重復。而多媒體教學系統提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，便于創造豐富多彩的教學情境，能對學生產生多種感官的綜合刺激，使學生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學習，從而極大地提高學習效果，為學生營造良好的學習氛圍。形式的新穎，計算機的神秘，設計的獨特，加上激人之情、啟人之智的音樂，能夠較好地調節學生的情緒，使他們信心十足，躍躍欲試，輕松愉快地釋疑克難。

二、運用現代教育技術手段，培養學生感受美的能力

在學科中要體現美的教育性，首先要對學生進行審美教育。由于學生閱歷淺等原因，對審美對象的比較、想象、聯想能力較差，如果教師用傳統的教學方法和教學手段來表現一些教材中蘊含的美，學生往往很難感受到。有些學科內容蘊含的美是深藏在抽象的文字符號之中，教師用語言、神情、動作等都無法表達，學生就更加難以感受和理解其中的美學內涵。如果適當運用現代教育技術手段，在形、聲、色、光等共同作用下，能有效再現和創設美的環境及意境，讓學生身臨其境，感受到教材中蘊含的美，從而提高對美的感受能力。

三、運用現代教育技術手段，培養學生欣賞美的能力

傳統欣賞課教學方法單一，缺乏藝術情趣，審美教育勢必淪為說教。欣賞美術作品的感知過程依賴視覺形式進行，多媒體的表現效果在一定程度上與藝術有相通之處，在視覺形式上其點、形、色、線等信息強度和畫面吸引力比課本圖片要強許多倍。

美術欣賞課是中學美術教育的一個重要組成部分，主要是通過教師引導學生去感受、分析、討論、評述、理解與鑒賞美術作品以及審美對象的思想性、藝術性、審美價值和作用，從而獲得審美愉悅體驗，發展審美能力。隨著素質教育的深入展開，尤其是初中美術欣賞教學，對促進學生的全面發展起到很大的作用。本文從中學美育的性質和要求出發，針對中學美育的教學現狀，從多元化的角度對初中美術欣賞課教學做出探索，力圖為初中美術欣賞教學找出新的思路和合適的教學途徑。

作為實施素質教育的一門重要課程——中學美術課，已列為中學生的必修課。其中的美術欣賞教學，有助于提高學生的審美能力和藝術修養;有助于發展學生的創造力和想象力;有助于培養學生高尚情操和形成健康的審美觀。同時，它還能夠發揮出德育、智育難以發揮的育人功能，促進學生素質的全面發展。我國中小學教育是為國家培養合格人才的奠基性教育，從九年義務教育到高中階段的延續性教育，要為提高學生的綜合素質，為高校輸送人才打下一個初步良好的基礎，而審美素質正逐漸成為一個學生綜合素質中必不可少的重要組成部分。學校的美育盡管在各學科教學中都有所體現，但是培養學生的審美能力和鑒賞能力應以美術教育為主。作為“藝術教育”學科之一的美術教學，是對學生進行美感教育的重要的也是最佳的途徑。

四、科學運用多媒體教學

為了改變傳統的課堂教學方式的局限性，更新陳舊的教學手段，隨著多媒體教學的普及，現代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統的美術教學模式中感性材料太少，理性知識太多，不能充分發揮學生的主體認知作用;另一方面，動態的、可擬的、連續的、全面的多媒體教學能更好地把教學信息傳達給學生。老師要利用現代多媒體圖、聲、文并茂的特點，對同學們進行多種感官刺激，以吸引其注意力，激發學習興趣，使美術課堂教學生動形象，趣味有效，從而提高課堂效率，完成教學目標。

五、創新意識教學法，培養學生創新能力，挖掘學生多方面才能

從認知角度看，初中生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學習興趣和注意力有著非常重要的影響。盡管初中美術學科是對學生進行美育的重要途徑，但由于該課程對于學生中考升學的作用不明顯，所以相當多的學生對于美術課程的學習“不感冒”，上課只是敷衍了事。因此，要提高初中美術課堂教學效率，教師必須結合學生心理特點和教學內容，創設一個直觀、生動、富有新意的教學情境，結合情境將要講授的內容設計成一系列漸進性問題，使欲教學的美術知識呈現出動感和靈性，給學生出乎意料、耳目一新的感覺。以此活躍課堂教學氣氛，激發學生的興奮點和主動性，使學生學習的內驅動力逐步由好奇升華為興趣，從而在輕松、和諧、愉悅中掌握美術知識，提高藝術修養。

總之，在實際教學中教師應適應素質教育要求，創新初中美術教學方式，更新教學觀念，悉心研究教學教法，充分利用豐富的教學手段和教學方式形成多元化的美術課的教學特色，這樣才能創建高效的初中美術課堂，使美術教育煥發新活力。

參考文獻：

[1]黃佳友.淺析如何提升中學美術課堂的有效性[J].西部素質教育.2016（15）.

1839500520239