淺議初中音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)方法探究

肖培

摘? 要：當(dāng)前伴隨著持續(xù)深化的新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，整個(gè)教育界都非常注重體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體性地位。現(xiàn)今，在教育教學(xué)當(dāng)中有效的滲透“互動(dòng)”教學(xué)的理念，能夠有效的提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。筆者依據(jù)自身多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的深入分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了如何在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中有效的運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法的策略，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);互動(dòng)式教學(xué);方法

在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，如何來(lái)有效的貫徹落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)，是一個(gè)值得研究與實(shí)踐的重要課題。首先教師應(yīng)確實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，持續(xù)的在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行研究，創(chuàng)新運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)的互動(dòng)方式。教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中獲得最佳的教學(xué)成效。而互動(dòng)式教學(xué)，也即為在開展音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，師生共同學(xué)習(xí)與探索音樂(lè)知識(shí)。筆者立足于自身在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中如何充分運(yùn)用利用互動(dòng)式教學(xué)，有效的提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

教師應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的所有流程當(dāng)中，既要構(gòu)建起明確的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，還要進(jìn)一步來(lái)確立課程教學(xué)的主題，并依據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的總體目標(biāo)與分項(xiàng)目標(biāo)，并有效的的完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。教師必須明白：在音樂(lè)教學(xué)主題活動(dòng)目標(biāo)當(dāng)中，是學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)主題活動(dòng)的方向，教師必須讓學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并充分發(fā)揮出目標(biāo)的導(dǎo)向作用，教師必須做好課前的的備課準(zhǔn)備工作，必須深入的認(rèn)知與了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理狀態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的特點(diǎn)等。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行最佳的詮釋，充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，來(lái)有效的提升音樂(lè)教學(xué)效果。在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，可導(dǎo)入一些戲劇的序幕來(lái)作為教學(xué)的“開場(chǎng)白”。倘若能夠有一個(gè)較好的教學(xué)導(dǎo)入部分，就能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。并能夠?qū)⒆陨淼那楦信c注重力都調(diào)整到積極主動(dòng)的狀態(tài)當(dāng)中。例如：初中生會(huì)對(duì)于社會(huì)生活當(dāng)中的新興事物具有濃厚的興趣，近幾年來(lái)在國(guó)內(nèi)的音樂(lè)娛樂(lè)節(jié)目《中國(guó)好聲音》非常的火爆，教師可參考這樣的節(jié)目形式，來(lái)創(chuàng)設(shè)《課堂好聲音》。例如教師在教學(xué)《江河大地》一課時(shí)，可運(yùn)用《課堂好聲音》的形式。來(lái)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)演唱歌曲，教師和班級(jí)被選舉作為“評(píng)委”的學(xué)生，來(lái)對(duì)演唱歌曲的學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)分與講評(píng)。通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生能夠真正做到快樂(lè)音樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)按照音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠有效的融入到教學(xué)情境里去認(rèn)真的學(xué)習(xí)音樂(lè)。將互動(dòng)性教學(xué)模式有效的滲透到初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)在音樂(lè)課堂教學(xué)開始之前，就讓學(xué)生迅速的融入到音樂(lè)教學(xué)氛圍當(dāng)中。初中生活躍好動(dòng)，在課間休息時(shí)大都在進(jìn)行游戲活動(dòng)，因此，在課堂上需要讓學(xué)生的注意力完全集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)有效的創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可讓學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師在教學(xué)《夢(mèng)駝鈴》時(shí)，可首先運(yùn)用多媒體來(lái)播放《夢(mèng)駝鈴》MTV的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生在觀賞音樂(lè)視頻之后，來(lái)深入的體驗(yàn)歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵以及所展現(xiàn)出的情感。教師應(yīng)安排學(xué)生講述自己對(duì)這首歌曲的心得體會(huì)，并提示學(xué)生在這首歌曲當(dāng)中蘊(yùn)含的思念家鄉(xiāng)的淡淡的鄉(xiāng)愁情緒。教師可借助于創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)愁的思鄉(xiāng)之情的教學(xué)情境，來(lái)開展師生之間良好的交流，讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)出對(duì)于家鄉(xiāng)的濃濃的眷戀之情與熱愛之情，以此來(lái)深入的體驗(yàn)到《夢(mèng)駝鈴》歌曲當(dāng)中的鄉(xiāng)愁，讓學(xué)生能夠感悟到游子在異鄉(xiāng)時(shí)，那濃得化不開的思鄉(xiāng)的深情。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生深入的學(xué)習(xí)與掌握音樂(lè)知識(shí)，并獲得自身真實(shí)的的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠愛上音樂(lè)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)方法

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用互動(dòng)性教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)在于：“師生之間必須進(jìn)行良好的互動(dòng)交流”借助于互動(dòng)交流，能夠讓初中生深入的理解與掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，讓教師來(lái)發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處，并在教學(xué)當(dāng)中有效的進(jìn)行改進(jìn)與完善。較好的提升初中音樂(lè)教學(xué)的效率與質(zhì)量。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須采用多樣化的教學(xué)方式，并通過(guò)自我的不斷研究與實(shí)踐，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，有效的開展初中音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)。教師可充分運(yùn)用下述的幾種方法：第一、多媒體輔助教學(xué)法。教師可在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法，來(lái)播放MTV的音樂(lè)視頻，直接形象的呈現(xiàn)音樂(lè)歌曲。例如在教學(xué)《草原放歌》時(shí)，教師可播放《天路》《阿姐鼓》等相同類型的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)討論不同音樂(lè)風(fēng)格的歌曲的意境。第二，課堂歌友會(huì)。教師可在首先教授學(xué)生一首歌曲之后，再進(jìn)行良好的師生互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演唱出自己最擅長(zhǎng)的歌曲。構(gòu)建起良好的音樂(lè)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

總之，初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，如何來(lái)有效的貫徹落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)，是一個(gè)值得研究與實(shí)踐的重要課題。在初中音樂(lè)開展互動(dòng)式教學(xué)，能夠有效的促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效率與進(jìn)行質(zhì)量，有效的拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

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