初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

楊菲

摘? 要：初中是開(kāi)啟化學(xué)之門的重要階段，學(xué)生首次接觸這一學(xué)科，雖然需要掌握的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是化學(xué)在初始階段發(fā)揮的基石作用，卻是需要得到重視的。初中化學(xué)教師在日常的教學(xué)工作中，除了進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要留給學(xué)生更多親自操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程去更好地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;核心素養(yǎng);策略探討

在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的同時(shí)，教師教學(xué)更加重視學(xué)生的基本識(shí)字能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從新課改的特點(diǎn)入手，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為主導(dǎo)，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目的，逐步對(duì)現(xiàn)行的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，以確保初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程能夠更有效地提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，充分訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

如果條件允許課堂上的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)完成。學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以在教師指導(dǎo)后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這一過(guò)程中，要求學(xué)生能積極參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以就其實(shí)驗(yàn)的合理性、科學(xué)性、實(shí)效性等作出評(píng)價(jià)與分析，要給予解惑、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥、激勵(lì)、評(píng)價(jià)或者提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的試劑及儀器等，也可以讓學(xué)生互評(píng)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明白化學(xué)的原理和內(nèi)涵。

二、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生探究能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括兩種形式，一種是由教師演示，學(xué)生觀察討論;二是學(xué)生自主實(shí)踐，教師觀察指導(dǎo)。無(wú)論哪種實(shí)驗(yàn)教學(xué)都需要學(xué)生積極參與，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)效果。相對(duì)而言，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，從前期的探究方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)操作再到總結(jié)反思都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使其應(yīng)用探究方法深入理解化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)收集實(shí)驗(yàn)材料，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并能完成創(chuàng)新理解，從中提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

三、理解實(shí)驗(yàn)的價(jià)值與作用、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任理念

在化學(xué)學(xué)科中，科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任不僅是一種核心素養(yǎng)，也是一種價(jià)值取向，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能夠一味地依賴于傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，抑或是通過(guò)師生間的簡(jiǎn)單對(duì)話達(dá)到教學(xué)效果，而是應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，獲取相應(yīng)的體驗(yàn)與經(jīng)歷。將科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，要求教師提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，選取適宜的時(shí)機(jī)，在夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的前提條件下，引導(dǎo)其了解并理解知識(shí)背后蘊(yùn)含的科學(xué)態(tài)度、探究精干以及價(jià)值觀等，領(lǐng)悟科學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)價(jià)值的深刻感悟，全面提升個(gè)人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

四、合作交流，共同探究

新課改下的教學(xué)任務(wù)將核心素養(yǎng)提到了較高的位置上，并要求各階段的教師都要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。可以說(shuō)在現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育改革的必然趨勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師與學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)出不平等的位置關(guān)系，即便是在實(shí)驗(yàn)這一具有創(chuàng)新性與發(fā)散性的教學(xué)活動(dòng)中，教師也經(jīng)常會(huì)過(guò)分提高個(gè)人的主體地位，限制學(xué)生的自主行動(dòng)。然而在核心素養(yǎng)視角下，這些問(wèn)題都需要得到有效突破，教師需要貫徹以人為本的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)于知識(shí)的理解與掌握，嘗試性地開(kāi)展實(shí)踐，在合作交流、自主探究與共同探究的過(guò)程中，找到最適合自己的思考方式，夯實(shí)自己的化學(xué)基礎(chǔ)。

五、注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)是十分重要的，但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有很多的學(xué)生雖然知道化學(xué)原理，但是一旦遇到化學(xué)實(shí)驗(yàn)就會(huì)頻頻出錯(cuò)，學(xué)生能夠的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰](méi)有得到提高，因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中一定要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)展開(kāi)之前，可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行熟悉，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示引導(dǎo)學(xué)生操作，比如實(shí)驗(yàn)器材的安裝、化學(xué)藥品的提取以及使用等，并重點(diǎn)的指出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，使學(xué)生具備基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ僮寣W(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作進(jìn)行及時(shí)的指出，還可以讓學(xué)生觀察其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，從他人的實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)找出自己的問(wèn)題所在，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作作出改進(jìn)，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

六、貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探索興趣

日常生活中有許多化學(xué)現(xiàn)象。將這些化學(xué)現(xiàn)象引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高課堂效率，而且可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從生活的角度出發(fā)，運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)投影等信息手段，以直觀的圖片為指導(dǎo)，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解，準(zhǔn)確把握化學(xué)概念，提高認(rèn)知意識(shí)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將教材與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合其目的是將學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象與課堂教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，進(jìn)而塑造學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)科發(fā)展的要求。

七、重視家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一些小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，無(wú)需特殊的儀器。例如，我們可以用飲料瓶等常用的物質(zhì)來(lái)制作實(shí)驗(yàn)的裝置，這些實(shí)驗(yàn)可以用作家庭作業(yè)，課后組織學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生每次完成一個(gè)小小的家庭實(shí)驗(yàn)，不僅能體會(huì)到成功的喜悅，還能體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值。既有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和各種能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最重要的是可以讓學(xué)生在合作交流中，更好地體驗(yàn)合作的樂(lè)趣以及成功的喜悅。為此，我們需要重視這些小的實(shí)驗(yàn)，以期為后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)理想的效果。

核心素養(yǎng)教育是我國(guó)乃至世界的重點(diǎn)關(guān)注話題，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代。增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有積極影響，因此學(xué)校和教師應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，建設(shè)專用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室或加教學(xué)資金投入，使用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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