增強初中體育足球教學趣味性的實踐探究

鄧凡錄

關鍵詞：初中體育;足球教學;趣味性

課改過后，初中的體育教師，提升了對于足球這項運動教學的重視程度，教學不應該只停留在理論層面。而在實際教學中，也有不少老師開始進行了深入探究，對怎樣增加足球教學的趣味性進行了多層次深入的剖析，必須要做到通過足球教學，來提升初中生對于足球這項運動的熱情，并且提高他們在足球運動專業方面的技術能力。通過增強初中體育足球教學的趣味性的實踐研究，可以開闊體育教師的視野，為學生創造更好的教學環境，提高他們的專業能力。

一、通過對教學理念的更新來找到新的足球教學方法。

在新課改過后，初中體育教師在進行足球教學的時候，不能循規蹈矩按照以往的傳統方法進行教學，想要達到更好的效果，在教學理念這一方面必須要打破舊的規則實行更新，并且新的教學方法也要根據不同學生的情況做出調整，這樣才可以通過足球教學讓學生們的身心得到全面的健康發展。往常初中的足球教學，基本上也就是在教室內傳授一些理論知識，最多也就是在操場上進行屈指可數的基礎足球運動，這和部分學校不夠重視體育和足球運動有很大的關系。對此，各個初中必須先要明確足球運動教學的重要性，為此設計新的教學觀念。

為此，教師們在足球教學方面，首先要提升自己的專業度。老師們可以利用多種方式來擴充自己對于足球教學這一方面的只是儲備量。除了傳統的書籍和教學大綱之外，通過網絡觀看實際的足球比賽、專業訓練視頻，都可以讓老師和學生們從中獲取到很多專業性方面的知識。教師們對于足球運動的理解能力上去了，才能更好的設計出帶有趣味性的教學方案，增強教學邏輯性，這樣才能為學生們計劃出帶有創新和趣味性強的教學計劃來。

二、增加教學過程中的趣味性

在以往常規的足球教學當中，基本上大多都是分組練習或者是自由活動這種教學流程來進行對足球教學。而在這個教學過程當中，老師也是有很大的空間可以發揮的，體育老師可以通過觀察自己班級的學生，他們日常的喜好、又或者吸取一些成功的體育老師在足球教學中的經驗，來對自己授課時候的節奏進行把控，提高學生們在自己進行足球教學中產生的樂趣點。比如抱球繞著操場進行跑步，又或者讓學生們自行進行分組練習一下簡單的短傳配合，而這個時候教師可以讓學生們互相欣賞其他人在做熱身運動時候的樣子，因為每個人的身體素質和領悟能力不同，學生們自然做出動作來是姿態萬千，而他們通過對彼此的觀察，就會產生十分有趣的視覺效果，這樣一來在一定程度上就可以增加教學的趣味性。另外，教師可以組織例如顛球計數、運球接力等等融合了足球基本技巧并且具有趣味性的游戲，游戲過后，教師可以給到顛球次數最多的學生，或者是運球接力第一名的小組一些獎勵，來提高他們的積極性。而對于排名最后的隊伍，也可以由第一名的小組給到他們一些善意的懲罰來增加教學趣味性。學生們在游戲的過程中，也在提升著自己的足球專業能力和對足球的興趣。

三、增加有關于足球的一系列活動。

在學生們已經熟悉并且掌握了足球相關的基本技巧和規則之后，教師們應該通過實踐活動的形式來讓學生們通過具體活動來加深對于足球的理解，提升他們的足球專業能力，并且讓他們體驗到足球能夠帶給他們的樂趣。比如，教師可以在整個學年當中，以班級為單位，定期組織校園足球比賽。足球是一個競技運動，通過初中生對勝負欲的看重，來激發他們對學習足球知識，提升足球方面專業能力的熱情。舉行足球比賽，每一年春季的4、5月份，或者是秋季開學后的10月份，都是十分適合舉辦足球比賽的時間段。針對學生們的性別不同，老師也可以將班級內的男生和女生分開來進行比賽。當然也可以是男生參賽，女生作為啦啦隊來進行參與到比賽當中。有比賽，就有勝負，最后還是要決出冠亞軍的，比賽模式完全可以參考著世界杯的淘汰賽模式，有榮譽和激烈的賽制作為基礎，比賽的趣味性一下就會被提升起來。當然，除去足球比賽之外，教師們也可以組織學生們進行觀看精彩比賽的視頻和集錦，這些視頻不一定是對抗激烈的正式比賽，也可以是一些搞笑的，甚至于是球員失誤的集錦，讓學生們在觀看視頻發出歡聲笑語的同時也開始意識到足球運動是可以帶來很多的趣味性的。

四、組織教研小組活動來共同探討。

校方通過組織體育教師群體的教研小組，增加教研小組活動，也是一個增強初中體育足球教學趣味性的實踐方法。一個教師的思維和邏輯能力畢竟有限，他能想出來的教學當中的趣味性包括更新穎的教學方法也并不會很多。這樣一來，就需要多位體育教師坐在一起去進行共同研究，也就是教研小組活動了，通過這種活動，可以幫助教師與其他的教師來進行共同探討，大家集思廣益，才能夠發現更多的增加足球教學趣味性的方法，擴展每一位參與到教研小組活動當中的教師的思路，教師的思路和視野得到了拓展，再運用到教學當中，學生們能夠學習到的足球內容也就更多了。比如，有的教師可以將一個，或者說是一些學生，作為自己教學環節當中的一名主要角色，針對他們做出教學內容和結構上的調整，而在實踐的過程當中，讓被選中做主要角色的同學親身經歷，身體力行的去驗證自己通過教師的教學，足球運動情況得到了什么樣的改變，其實這也不失為是一個可以增加趣味性和師生溝通的實踐措施。

結束語：

綜上所述，其實增強初中體育足球教學趣味性的實踐研究，是在新課改的背景下，足球教師在足球教學當中的必然的發展方向。為此，教師需要擴充自己在足球方面的專業知識，增強在足球教學當中和學生們的溝通，通過游戲、比賽、參與教研小組等種種措施來增強教學當中的趣味性，讓學生們不單單局限于書本或者基礎的足球知識，而是在實踐當中，開開心心的去嘗試和探索足球給他們帶來的魅力。

參考文獻：

[1]邱大穎.關于初中體育足球教學的優化策略研究[J].考試周刊， 2017（12）：165.

[2]李淑芳.初中體育足球的趣味化教學策略探究[J].考試周刊， 2018（16）：115.