體育核心素養下的初中體育與健康教學策略研究

董仲

【摘要】近些年來，我國積極注重教學改革，從新課程標準改革的角度出發，對現代化的教學思想進行了滲透和展現，大大提升了教學改革水平。尤其是重視體育教學工作的部署，為各階段教育工作的完善與優化提供了諸多的樣本和載體。在體育核心素養視角下，積極把握初中體育健康教學策略的科學調整具有至關重要的影響。在對具體教學策略進行把握的過程中，還需根據學生不同的實際情況，科學定位核心素養的具體功能和特征，以期實現高質量的發展目標。

【關鍵詞】初中體育;健康教學;具體策略

引言：在體育核心素養逐漸滲透的新時代，初中教師在對體育教學內容進行把握的過程中，根據不同學習階段的教學需求，科學構建完善的體育核心素養培養體系，既可以幫助學生構建完善的學習品格，也可以通過多項資源的調動，使學生獲取相關學習技能和體育能力。所以，了解體育核心素養的大背景，緊跟時代發展步伐，創新管理方法是非常有必要的。

一、體育健康學科核心素養的具體內涵

對于核心素養來講，作為新時期新思想的重要產物，已經被很多教育工作者廣泛的應用，可以通過科學教育內涵的豐富，對規范化的教育道路進行構建。那么什么是體育核心素養呢？主要是對體育知識、情感態度、運動技能等多元化的元素進行展現。將健康行為個人平等運動能力進行緊密結合，可以更好的推動學生逐漸朝向德、智、體、美、勞全面健康發展的趨勢完善，是一個不斷發展動態性的工程任務。在對體育健康核心素養進行培養的過程中，也要考慮到不同的影響因素。首先，要對社會人文環境等相關內容進行了解，對原始狀態的空間以及后期的體育教育氛圍進行分析，緊緊抓住良好的培養時機，使學生可以樹立正確的體育健康知識學習理念。其次，要拓展體育課程的資源。通過資源獲取廣度、深度的不同，對硬件設備、場地、設備、硬軟件設備等進行完善，既要了解到一定的圖書資料，也要從場地優勢的角度出發，更好的完善體育教學中的文化支撐。

二、體育核心素養下初中體育健康教學需遵循的具體原則

為落實現代化的教學思想，積極培養學生具備良好的體育核心素養也是十分重要的要遵循以下原則。

首先，要從全面化的角度出發，抓好全面教學，通過健康發展，保障品德健康與運動的協調發展。第二，相關教學思想的落實要有一定的針對性，結合學科核心素養培養的基本需求，了解自身教學中的不足，在教學模式教學方法層面做出一定程度的創新。第三，落實實效性的原則，將理論與實踐進行結合，科學設計具體的方法和模式。

三、影響體育與健康核心素養培養的相關因素

在全新課程標準改革持續推進的新時期，積極加強體育核心素養的培養，并將其放在教學改革工作中的重要位置十分關鍵。在對具體的教學策略和教學方向進行研究之前，積極了解影響體育與健康核心素養培養的基本因素，也可以幫助我們科學把握具體的教學方向。一般來講在于對影響因素進行分析和探究的過程中，我們主要將其內容分析如下。

（一）關于社會人文環境，在對初中階段的體育健康課程進行開設的過程中，將體育核心素養的建構作為重要的培養目標，也要考慮到社會與人文環境，也就是說要結合人類漫長歷史沉淀的社會關系，加強整體氛圍的完善，使學生在即鍛煉和學習的過程中可以了解到我們目前所處的社會人文環境，通過體育品德等相關思想內涵的豐富，是學生具備良好的體育品德，這對于學生體育核心素養的科學培養具有十分重要的積極影響。

（二）關于體育課程資源

除了上述影響因素之外，在對體育核心素養進行培養的過程中，積極把握初中體育與健康教學的基本內容，也要考慮到體育課程設置的廣度和深度，從學校基礎設施建設的角度出發，進一步的把握硬件資源和軟件條件。對于硬件資源來講，其主要強調的是專業化的師資隊伍、場地建設、基礎設施等相關情況，通過學校智能圖書館等設施的完善，更加全方位的整合現代化的教學資源，可以加強體育教學現代化的發展。

四、體育核心素養視角之下，提升初中體育健康教學水平的策略

為了更加科學的提升學生的體育核心素養，從健康教學、科學教學等新理念落實等不同的視角出發，加強現代教學策略的展現是十分重要的。在這個過程中，教師還要從品格培養、能力提升等不同的視角出發，動態化的把握學生的實際情況，從而更加合理的展現多項策略內容。一般來講，在對均衡發展方法和策略進行落實的過程中，我們主要將內容分析如下：

（一）根據學生學習情況，構建教學計劃

對于初中階段的體育教學來講，為了更好的對健康化的核心素養理念進行展現，積極了解學生的身心健康發展情況，制定完善的教學目標和教學計劃是十分重要的。既要考慮到可執行性，也要從不同實際的角度入手，使學生可以科學調整自身的學習模式。一般要做到以下幾點：首先，結合學生不同的體質情況、體能情況，分層次的進行教學，避免出現體育教學事故。比如，男生與女生的體育教學強度就應該有一定區別。其次，要通過多項教學模式的展現，凸顯學生在課堂中的主體地位，以更好的通過良好的訓練，優化學生的運動技能。比如，在對排球墊球的相關動作進行講解的過程中，在對基本動作要點、正確姿勢進行示范的過程中，也可以讓學生分為不同小組。部分學生進行拋球，部分學生進行墊球，以此進行合作搭配。通過自我審視與自我評價，了解個體差異性。在合作學習的過程中，學習他人的優點，明確自身的不足。

（二）巧妙把握教學時機，強化學生健康意識

為了更好的深化學生的體育核心素養，從健康教學的角度出發，將體育品德等放在重要的教學位置也是十分重要的，要善于抓住良好的教學實際，讓學生在學習和訓練的過程中，了解一定的體育品德。比如，在對引體向上等相關內容進行講解的過程中，一些學生耗費過多的體力，可能會精疲力盡或者出現放棄，這時教師不能一味的批評學生，而要通過正確的鼓勵或者講解一些名人體育明星的故事，讓學生充滿斗志，堅持下來，努力拼搏，優化學生的學習品德和學習意識。此外，要注重健康意識的滲透，讓學生了解體育鍛煉的好處。比如，一些學生睡眠狀態不好，就可以讓他們嘗試每天進行30分鐘到一個小時的慢跑，感受運動帶給自身的變化，養成健康生活的好習慣。

（三）落實因材施教，優化教學評價

積極把握因材施教，尊重學生的個體學習差異性也是十分重要的。要構建個性化的培養策略，使學生的學習更加有動力。比如，我們在對一些基礎訓練內容進行把握的過程中，可以根據學生不同的學習需求，對各項動作進行分解。比如，我們在對寬距深蹲等課程內容進行講解的過程中，不能一味的讓學生學習關機診斷，然后將其分為不同的動作。比如我們可以將雙臂高舉，然后進行寬距深蹲，最后按照一定節奏進行深蹲跳，這樣通過多個動作的分別指導與訓練，可以優化學生自身的腿部肌肉。此外，要注重多樣化評價內容的展現，讓學生可以根據自身的實際興趣和身體情況，選擇個性化的學習方案，加強評價指標的細化。通過小組成員的互相評價以及教師的評價，推動學生的健康成長。

（四）強化小組合作，提前分層教學，在這初中階段體育教學工作經驗部署的過程中要重點凸顯學生自身的主題第一位，讓學生在主動參與的過程中鍛煉自身的身體，對此我們就可以通過小組合做到模式，讓學生選擇與自身體能相符合的學習模式和訓練模式，通過多個權限環節的設置，讓學生可以對這一課程的學習和訓練有充分的興趣，讓學生對多元化的實踐活動進行組織和參與，就需要制定個性化的培養思路，比如在對羽毛球籃球等相關球類運動進行學習的過程中，可以讓學生展現自身個性化的優勢，通過小組分配讓學生選擇自身喜愛的項目，并在逐漸探索的過程中組織相關的比賽，讓小組的成員進行。競賽和對抗真正的凸顯學生自身的主體地位。并且根據自身的實際情況，也可以自主的選擇不同的訓練項目和訓練方式，大大提升了學生的個性化成長水平。

（五）完善教學評價，制定科學培養方案，最后一個層面的內容主要探討的是在教學過程當中及差異化培養方案的提供與完善要加強教學評估，通過學生個性特征的展現是整體的課堂教學更加高效，并且結合學生的具體學習情況，可以做出一定的計劃，調整整體的培養模式，要求學生根據自身的實際情況，對訓練內容基本流程提出相關建議，并根據訓練特點加強多元化評價模式的展現，比如要通過自我評價，教師評價，學生評價，對整體的考核指標體系進行細化，使學生自身的學習能力都能夠得到一定的支撐。

結束語：

綜上內容分析，體育核心素養影響之下，教師的教學面臨諸多挑戰。在對全新的教學策略進行展現的過程中，要充分對針對性、時效性、全面性的相關原則進行落實，從而通過科學培育方式的展現，使學生具備健康高效的學習技巧。

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