如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施情感教育

宮學(xué)英

【摘要】相較于其它學(xué)科教學(xué)的人文情懷，小學(xué)數(shù)學(xué)更重視學(xué)生的認(rèn)知和思維，長久的教學(xué)過程中，往往忽視對學(xué)生的情感教育。這是不正確的，因?yàn)閷W(xué)生想要實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展就需要積累大量的學(xué)科知識并且遵循學(xué)生自身的情感，因?yàn)榍楦薪逃粌H可以讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)有推力，還會讓師生之間的情感更親密，基于此如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的情感教學(xué)就成了每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)思考的問題。

【關(guān)鍵詞】情感教育;學(xué)習(xí)內(nèi)容;教學(xué)情境

從心理學(xué)上來講，情感教學(xué)指的是教師采用合理合規(guī)的教學(xué)方式，拉進(jìn)同學(xué)生的感情，然后激發(fā)學(xué)生和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓課堂的教學(xué)得以高質(zhì)高效的發(fā)展下去。對于學(xué)生來說，他們在學(xué)校期間是十分需要教師進(jìn)行情感關(guān)懷的，因?yàn)樗麄兊娜粘Ｉ钪谐藢W(xué)習(xí)外，還需要關(guān)懷和鼓勵(lì)，這些都是需要情感教學(xué)來填補(bǔ)的。學(xué)生在學(xué)校期間收到的完整教育過程是離不開情感教學(xué)的，因?yàn)榍楦惺撬刭|(zhì)教育中不可分割的一環(huán)，他對于學(xué)生的綜合能力提升有著很重要的作用。

一、實(shí)施情感教育的意義和作用

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和對理論的理解有著很大的差別，造成這些差別的主要原因并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠，而是多方面的原因造成的。其中或者是由于同學(xué)之間的口角影響了心情，或是因?yàn)榧依锏默嵤聦?dǎo)致課堂無法集中注意力聽講等等。這些都是學(xué)生自身的心態(tài)導(dǎo)致的，學(xué)生們在遇到這些問題的時(shí)候不會處理，也缺乏變通的能力，這就導(dǎo)致他們受這些瑣事的影響，教學(xué)效率變的十分低下。

由此不難看出重視情感教育是可以提升課堂學(xué)習(xí)效率的，而且還有助于學(xué)生心智的提升。現(xiàn)代的心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)并不單單是認(rèn)知的過程，他還有價(jià)值觀念樹立的過程，如果教師在教學(xué)中只重視認(rèn)知教學(xué)，而忽略情感教學(xué)，那么對于學(xué)生的成長來講是非常不利的。尤其是從國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教學(xué)方面來看，小學(xué)階段的學(xué)生是智能、情感、人格發(fā)育最為關(guān)鍵的階段，在教學(xué)時(shí)如果不重視情感教育的投入，那么學(xué)生們必然難以實(shí)現(xiàn)健全、健康的人格，更別說以后取得多么好的成績了。所以，教師在小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培育和學(xué)生情感的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生可以更全面的健康成長，進(jìn)而反哺認(rèn)知教學(xué)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂做好情感教育的途徑

情感雖然說他非認(rèn)知因素，但是其在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過程中是有著非常不錯(cuò)的重要作用的，尤其是情緒平穩(wěn)，樂觀向上，吃苦耐勞等方面都是起著非常關(guān)鍵的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上想要做好情感教育，那么教師就一定要以學(xué)生的性格和年齡為第一出發(fā)點(diǎn)，思考學(xué)生們的認(rèn)知能力和情感發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而在積極地引導(dǎo)他們成長。

1.挖掘教材中的情感因素

數(shù)學(xué)教材中是蘊(yùn)含著很多情感教學(xué)因素的，但是有的時(shí)候教師往往只重視認(rèn)知，卻或多或少的忽略了這些知識點(diǎn)。像相關(guān)知識點(diǎn)的名人傳記和名人小故事等等，是有著很多的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，來選擇適宜且切近學(xué)生們生活的名人故事，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題、解救問題的能力。這不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)主動性，還可以讓學(xué)生在探究知識的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這是十分利于學(xué)生情感和認(rèn)知的雙重培育的，也更利于學(xué)生全面健康的發(fā)展。

2.重視學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情緒的結(jié)合

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多的定義、原理和公式需要背誦，這些知識點(diǎn)非常枯燥乏味，學(xué)生們在學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)的時(shí)候往往的昏昏欲睡，無精打采，這個(gè)是有教師就可以為這些定義、公立和公式增加一些趣味性的情感色彩，讓這些內(nèi)容通過情感的導(dǎo)入變的不那么的枯燥，可以是借助肢體語言來渲染氛圍，可以把這些內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)故事加入等等，來增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

3、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在一定的情境中才能培養(yǎng)出特定的情感，情感產(chǎn)生于情境中各種因素綜合作用。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)有的教學(xué)條件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，為學(xué)生營造身臨其境的感覺，以更為直觀的形象，營造濃烈愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更好地使學(xué)生觸“境”生情，使學(xué)生獲得積極強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加生動活潑。此外，教師在設(shè)置教學(xué)情境過程中，應(yīng)注重加強(qiáng)對多媒體、微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使教學(xué)活動更加貼近小學(xué)生的心理特性，營造有效的學(xué)習(xí)情境。

4、課堂上多多的給予學(xué)生激勵(lì)

語言是教師傳授知識的載體，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)要有意識的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)等非理性情感因素，所以這就需要老師能夠合理應(yīng)用語言。教師只要運(yùn)用情理交融的語言，方可讓學(xué)生更好地體會到教師情感內(nèi)涵，并產(chǎn)生情感上的共鳴。不僅如此活潑、生動以及趣味性的語言可以讓學(xué)生身心愉悅，有利于課堂氛圍的活躍，減少疲勞，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

結(jié)語：

最新的課程改革中，強(qiáng)調(diào)了要重視學(xué)生全方位的發(fā)展和成長，只重視學(xué)習(xí)成績成長的教學(xué)是應(yīng)試教育的年代，在現(xiàn)如今想要適應(yīng)告訴發(fā)展的社會，必須成績和性格、品行都優(yōu)秀，因此重視情感教學(xué)是非常有必要的。

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